<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat peserta didik pada keterampilan menulis hal ini dapat terlihat dari peserta didik yang kurang memperhatikan ejaan serta tata bahasa dalam menulis sebuah teks, serta peserta didik juga kesulitan dalam menulis serta mengembangkan sebuah ide teks narasi dengan kata dan kelimat yang tepat sehingga hal ini dapat mempengaruhi hasil belajar yang diperoleh peserta didik. Tujuan penelitian ini dilakukan adalah untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis teks narasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia menggunakan mode Cooperative Learning tipe STAD di kelas V SDN 10 Sapiran Kota Bukittinggi. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V yang berjumlah 21 orang yang diantaranya 11 orang perempuan dan 10 orang laki-laki. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan teknik tes dan non tes. Sedangkan untuk instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar tes dan non tes. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan pada 2 siklus. Siklus I terdiri dari 2 pertemuan dan siklus II terdiri dari 1 pertemuan. Pada setiap siklus ini meliputi empat tahapan, diantaranya adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan siklus I modul ajar dengan rata-rata 83,33% dengan kualifikasi baik (B) meningkat pada siklus II dengan rata-rata 91,6% dengan kualifikasi sangat baik (SB). Pelaksanaan proses pembelajaran aspek guru di siklus I rata-rata nilai yang diperoleh adalah 84,37% dengan kualifikasi baik (B) meningkat pada siklus II dengan rata-rata nilai yang diperoleh adalah 93,75% dengan kualifikasi sangat baik (SB). Pelaksanaan pada aspek peserta didik di siklus I rata-rata nilai yang diperoleh adalah 81% dengan kualifikasi baik (B) Meningkat pada siklus II dengan rata-rata nilai yang diperoleh adalah 90,6% dengan kualifikasi sangat baik (SB). Hasil penilaian keterampilan peserta didik di siklus I dengan rata-rata 73,1 dengan kualifikasi cukup (C) meningkat pada siklus II dengan memperoleh nilai 81 dengan kualifikasi baik (B). Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa dengan model Cooperative Learning tipe STAD dapat meningkatkan keterampilan menulis teks narasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Kata Kunci : Model Cooperative Learning tipe STAD, Keterampilan Menulis, Pembelajaran Bahasa Indonesia.]]>
