Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktika: Jurnal Kependidikan Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Ragam Pengabdian
Siti Uswatun Khasanah
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Langkah-langkah Praktis Penyusunan Instrumen Penilaian Kognitif Berbasis Higher Order Thinking Skills pada Pembelajaran Bahasa Indonesia: Studi Kasus Madrasah Ibtidaiyah Nulqia Salsabilla; Siti Uswatun Khasanah; Diah Pahmasari Harahap; Aziza Mardyah Mubrian; Shaleh
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3206

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis langkah-langkah praktis penyusunan instrumen penilaian kognitif berbasis Higher Order Thinking Skills dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan guru dalam mengembangkan instrumen penilaian yang dapat mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi secara autentik dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan desain mixed methods eksploratif yang mengombinasikan studi kepustakaan dan studi lapangan untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai langkah-langkah praktis penyusunan instrumen penilaian kognitif berbasis Higher Order Thinking Skills pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah. Analisis difokuskan pada empat aspek utama, yaitu: (1) pemahaman konseptual mengenai Higher Order Thinking Skills dalam konteks pendidikan dasar, (2) prinsip-prinsip penilaian kognitif berbasis Higher Order Thinking Skills, (3) langkah-langkah penyusunan butir soal Higher Order Thinking Skills dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, dan (4) tantangan implementatif di lapangan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penyusunan instrumen penilaian berbasis Higher Order Thinking Skills memerlukan kemampuan guru dalam merancang soal yang menekankan proses berpikir analitis, evaluatif, dan kreatif berdasarkan stimulus kontekstual. Proses penyusunan yang efektif mencakup identifikasi kompetensi dasar, perumusan indikator yang mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi, pengembangan stimulus yang relevan, penyusunan butir soal berbasis konteks, serta validasi instrumen secara sistematis. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan praktik asesmen yang berorientasi pada peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa sekolah dasar, serta menjadi rujukan bagi guru dalam merancang penilaian yang sesuai dengan tuntutan kurikulum berbasis Higher Order Thinking Skills.
Teachers’ Difficulties in Developing HOTS-Based Assessments Using Google Forms for Grade V Science Learning Siti Uswatun Khasanah; Andi Prastowo; Tiara Arvah; Tri Ulandari; Afil Fres Seftiana
Jurnal Ragam Pengabdian Vol. 3 No. 3 (2026): September-Desember Integrating Multidisciplinary Knowledge for Sustainable Comm
Publisher : Lembaga Teewan Journal Solutions

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62710/kafvm950

Abstract

This study aims to investigate the challenges faced by elementary school teachers in developing Higher Order Thinking Skills (HOTS)-based assessments using Google Forms in Grade V Science learning at an elementary school in Yogyakarta. A descriptive qualitative approach was employed, and data were collected through document analysis, interviews, and classroom observations. The findings reveal several major difficulties, including challenges in identifying operational verbs according to the revised Bloom’s Taxonomy, constructing analytical and application-level questions, and integrating HOTS items into Google Forms. Furthermore, instrument validation was not optimally carried out due to limited technical knowledge, insufficient training, and underutilization of Google Forms’ automatic analysis features. These results indicate the need to enhance teachers’ pedagogical competence and digital literacy to ensure effective HOTS-based assessment. Continuous professional development, technical support, and active engagement in professional learning communities such as KKG are recommended to improve the quality and validity of HOTS assessment in accordance with the Merdeka Curriculum.
Pemetaan dan Tren Penelitian Evaluasi Kurikulum Merdeka di Indonesia: Analisis Bibliometrik Tahun 2022–2026 Tri Ulandari; Sukiman Sukiman; Siti Uswatun Khasanah; Tiara Arvah
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 03 (2026): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v4i03.860

Abstract

Kurikulum Merdeka hadir sebagai salah satu bentuk transformasi pendidikan di Indonesia yang memberikan ruang lebih luas dalam pelaksanaan pembelajaran, sekaligus menekankan pengembangan kompetensi dan karakter peserta didik. Seiring dengan implementasinya, kajian akademik mengenai Kurikulum Merdeka mengalami perkembangan yang cukup pesat. Meskipun demikian, penelitian yang secara spesifik mengkaji dan memetakan perkembangan studi mengenai evaluasi Kurikulum Merdeka masih belum banyak dilakukan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi perkembangan publikasi, kecenderungan tema, serta arah penelitian yang berkaitan dengan evaluasi Kurikulum Merdeka di Indonesia selama periode 2022–2026. Penelitian ini menerapkan pendekatan bibliometrik dengan memanfaatkan data publikasi dari Google Scholar yang dihimpun melalui aplikasi Publish or Perish. Data penelitian mencakup publikasi yang diperoleh berdasarkan kata kunci yang berkaitan dengan evaluasi Kurikulum Merdeka, kemudian diseleksi hingga diperoleh 200 artikel yang sesuai dengan kriteria penelitian. Pengolahan data dilakukan melalui Publish or Perish untuk mengidentifikasi indikator bibliometrik, sedangkan VOSviewer digunakan untuk memetakan keterkaitan antarkata kunci melalui visualisasi jaringan, overlay, dan kepadatan tema. Hasil pemetaan menunjukkan bahwa 200 publikasi yang dianalisis memperoleh 9.932 sitasi, dengan nilai h-index sebesar 46 dan g-index sebesar 95. Peta jaringan memperlihatkan bahwa istilah “kurikulum merdeka” menempati posisi sentral dan memiliki keterkaitan dengan sejumlah tema, antara lain implementasi, pelaksanaan, evaluasi, dan Kurikulum Merdeka Belajar. Kontribusi utama penelitian ini terletak pada penyajian gambaran menyeluruh mengenai perkembangan dan kecenderungan penelitian evaluasi Kurikulum Merdeka di Indonesia melalui analisis bibliometrik. Temuan tersebut dapat dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan dalam mengembangkan agenda penelitian selanjutnya serta sebagai referensi bagi praktisi pendidikan dan pemangku kebijakan dalam memahami arah kajian evaluasi Kurikulum Merdeka.
Co-Authors Afil Fres Seftiana Andi Prastowo Aziza Mardyah Mubrian Diah Pahmasari Harahap Nulqia Salsabilla Shaleh Sukiman Sukiman Tiara Arvah Tri Ulandari