Articles
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS VIII A SMPN PERSIAPAN KAPTEL ]]>
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>;
<![CDATA[Daud Tangkelembang]]>;
<![CDATA[Niny Makaliwe]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8107
<![CDATA[nbsp;< p> ABSTRAK< strong>< p> Tujuan dari penelitian adalah meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Ekonomi Maritim dan Agrikultur melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning< em> Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri Persiapan Kaptel pada semester Genap Tahun Pelajaran 2022 2023 Adapun subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII A yang berjumlah 15 siswa terdiri 8 perempuan dan 7 laki laki Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas PTK yang terdiri dari 2 Siklus Siklus I dan Siklus II setiap siklus terdiri dari dua pertemuan Adapun tahapan penelitian ini meliputi tahap perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan tes hasil belajar Analisis data menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif Berdasarkan hasil analisis setelah penelitian dilakukan diperoleh persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I saat pretest dilakukan yaitu sebesar 00 0 dengan nilai rata ratanya 9 33 dan pada saat posttest persentase ketuntasan sebesar 80 dengan nilai rata ratanya 67 33 Persentase ketuntasan pada siklus II saat pretest dilakukan yaitu sebesar 00 0 dengan nilai rata ratanya sebesar 20 0 Saat posttest persentasi ketuntasan sebesar 86 67 dengan nilai rata ratanya 71 67 Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS pada Materi mengenai ekonomi maritim dan agrikultur Kesimpulan dalam penelitian ini penerapan model pembelajaran Problem Based Learning < em>dapat meningkatkan hasil belajar IPS < p> nbsp;Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning < em> Hasil Belajar IPS < strong>\< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The aim of the research is to improve student learning outcomes in Maritime Economics and Agriculture material through the application of the Problem Based Learning learning model This research was carried out at Kaptel Preparatory Middle School in the Even Semester of the 2022 2023 Academic Year The subjects of this research were 15 students in class VIII A consisting of 8 girls and 7 boys This research is classroom action research PTK which consists of 2 cycles Cycle I and Cycle II each cycle consisting of two meetings The stages of this research include planning implementation observation and reflection stages Data collection techniques include observation and learning outcomes tests Data analysis uses quantitative descriptive data analysis Based on the results of the analysis after the research was carried out the percentage of completeness of student learning outcomes in cycle I when the pretest was carried out was 00 0 with an average value of 9 33 and during the posttest the percentage of completeness was 80 with an average value of 67 33 The percentage of completion in cycle II when the pretest was carried out was 00 0 with an average value of 20 0 During the posttest the percentage of completion was 86 67 with an average score of 71 67 Based on the results of the research that has been carried out it can be concluded that the Problem Based Learning PBL learning model can improve student learning outcomes in social studies learning on material regarding maritime economics and agriculture The conclusion in this research is that the application of the Problem Based Learning learning model can improve social studies learning outcomes < p> nbsp; Keywords: : Problem Based Learning Model Social Sciences Learning Outcomes < strong>< p>]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI KELAS VII SMP YPK FAKFAK TAHUN AJARAN 2022 2023 ]]>
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>;
<![CDATA[Idha Sety]]>;
<![CDATA[Robert Winerungan]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8129
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode pembelajaran discovery sebagai upaya meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di kelas VII SMP YPK Fakfak Adapun manfaat dari penelitian ini bagi penulis para guru dan sekolah sebagai masukan yang bersifat ilmiah dalam upaya meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di kelas VII SMP YPK Fakfak < p> Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang didalam tiap siklusnya terdapat Rencana Pelaksanaan Observasi dan Refleksi Kegiatan penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Kelas VII SMP YPK Fakfak dengan jumlah siswa 26 orang Seluruh siswa yang berjumlah 26 orang itu semuanya telah mengikuti siklus I II dan III dalam penelitian tindakan kelas < p> Dari penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui metode discovery proses belajar mengajar lebih menarik perhatian siswa sehingga merasa senang dan lebih menjadi aktif meningkatkan daya pikir serta mudah dan mengingatnya dan Prestasi belajar siswa mengalami peningkatan pada mata pelajaran Ekonomi khususnya Kelas VII< p> Kata Kunci : Metode Pembelajaran Discovery Motivasi Prestasi Belajar Siswa< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to determine the use of the Discovery learning method as an effort to increase student motivation and learning achievement in Economics subjects in class VII YPK Fakfak Middle School That is the benefit of this research for writers teachers and schools as scientific input in an effort to increase student motivation and learning achievement in Economics subjects in class VII YPK Fakfak Middle School < p> The method used in this research is Classroom Action Research each cycle of which includes Planning Implementation Observation and Reflection This classroom action research activity was carried out in Class VII of YPK Fakfak Middle School totaling 26 students All 26 students have participated in cycles I II and III in classroom action research < p> From this research it can be concluded that through the discovery method the teaching and learning process attracts students attention more so that they feel happy and more active increase their thinking power and are easy to remember and students learning achievement in Economics subjects increases subjects especially Class VII < p> Keywords: Learning Methods Discovery Motivation Learning Achievement Students< strong>< p> nbsp;< p>]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING PBL PADA KELAS XI SMAN 1 TABUT TAHUN 2022 2023 ]]>
<![CDATA[Eva feibe Sumilat]]>;
<![CDATA[Joseph Kambey]]>;
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8148
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan Peningkatan minat belajar peserta didik dalam mata pelajaran ekonom imelalui metode Problem Based Learning PBL pada kelas XI SMAN 1 Tabut Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus Pada Siklus 1 dan siklus 2 terdiri dari tahapan penelitian dibagi menjadi empat tahap: 1 perencanaan 2 pelaksanaan 3 pengamatan dan 4 refleksi kemudian dilanjutkan ke siklus berikutnya Aspek aspek dalam pengamatan meliputi: perilaku peserta didik waktu belajar kegiatan diskusi peserta didik partisipasi peserta didik dalam presentasi dan diskusi Sehingga dapat diketahui secara jelas bagaimana aktifitas peserta didik selama proses pembelajaran Validasi diperlukan agar diperoleh data yang valid Pada penelitian ini data yang dikumpulkan adalah data hasil nilai ujian siklus I dan II dan data hasil pengamatan Data hasil pengamatan divalidasi melalui triangulasi sumber yaitu data berasal dari peserta didik pengamat observer dan peneliti sendiri Penguasaan materi dapat dikatakan meningkat karena dalam pembelajaran pertama sampai ketiga terjadi peningkatan dari siklus pertama hanya sebesar 7 5 pada siklus kedua meningkat menjadi 62 5 Setelah peserta didik diberikan tambahan dengan mengerjakan latihan latihan dan bimbingan guru pada siklus II meningkat menjadi 62 dan setelah pembelajaran kedua peserta didik diberikan tambahan tugas dirumah peserta didik yang mampu menguasai materi pembelajaran meningkat menjadi 87 5 Berdasarkan kenaikan perhitungan persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan minat peserta didik terhadap mata pelajaran Ekonomi pada materi Ketenagakerjaan Dan Badan Usaha hal tersebut di buktikan dengan kenaikan dari tiap siklus < p> Kata Kunci : Minat Belajar Problem Based Learning< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to describe the increase in students interest in learning in economics subjects through the Problem Based Learning PBL method in class XI of SMAN 1 Tabut This research was carried out in 2 cycles Cycle 1 and cycle 2 consisted of research stages divided into four stages: 1 planning 2 implementation 3 observation and 4 reflection then continued to the next cycle Aspects in observation include: student behavior while studying student discussion activities student participation in presentations and discussions So it can be clearly seen how students activities are during the learning process Validation is needed to obtain valid data In this study the data collected were data from test scores from cycles I and II and data from observations Observation data is validated through source triangulation namely data comes from students observers and researchers themselves Mastery of the material can be said to have increased because in the first to third lessons there was an increase from the first cycle of only 7 5 in the second cycle it increased to 62 5 After students were given additional work by doing exercises and teacher guidance in cycle II this increased to 62 and after the second lesson students were given additional assignments at home Students who were able to master the learning material increased to 87 5 Based on the increase in the percentage calculation it can be concluded that learning using the Problem Based Learning PBL method can increase students interest in Economics subjects on Employment and Business Entities This is proven by the increase in each cycle < p> Keywords: Interest in Learning Problem Based Learning< strong>< p>]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PBL PADA KELAS X SMAN 1 TOLITOLI UTARA TAHUN PELAJARAN 2023 2024 ]]>
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>;
<![CDATA[. Adriati]]>;
<![CDATA[Agnes Rooroh]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 5 No 1s (2024): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v5i1s.8690
<![CDATA[nbsp;< strong>< p> ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan Peningkatan minat belajar peserta didik dalam mata pelajaran ekonomimelalui metode Problem Based Learning PBL pada kelas X SMAN 1 nbsp;ToliToli Utara Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus Pada Siklus 1 dan siklus 2 terdiri dari tahapan penelitian dibagi menjadi empat tahap: 1 perencanaan 2 pelaksanaan 3 pengamatan dan 4 refleksi kemudian dilanjutkan ke siklus berikutnya Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 8 Desember 2023 25 Januari 2024 di SMAN 1 nbsp;Tolitoli Utara dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas X pada mata pelajaran Ekonomi tahun pelajaran 2023 2024 yang berjumlah 36 orang Pada penelitian ini guru yang bertindak sebagai penulis mencoba menerapkan metode pembelajaran Problem Based Learning PBL melalui pelajaran ekonomi kelas X pada materi nbsp;Permintaan nbsp;dan Penawaran Penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan terdiri dari 2 siklus siklus pertama terdiri dari dua observasi pembelajaran masing masing siklus terdiri dari 4 empat tahapan yakni perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi < p> Tindakan pembelajaran pada siklus I mengenai materi Permintaan nbsp; dan Penawaran Tindakan pembelajaran pada siklus II mengenai materi Permintaan dan nbsp; Penawara nbsp; pada sub tema nbsp;permintaan Teknik pengumpul data hasil belajar dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan Teknik tes dalam bentuk tes tertulis yang dilaksanakan pada akhir siklus 1 dan akhir siklus 2 Dan data hasil pengamatan dikumpulkan dengan teknik pengamatan observasi Observasi memungkinkan untuk mengetahui kesesuaian antara harapan dan kenyataan dari penelitian tindakan kelas Observasi dilaksanakan secara komprehensif dalam kelas Aspek aspek dalam pengamatan meliputi: perilaku siswa waktu belajar kegiatan diskusi siswa partisipasi siswa dalam presentasi dan diskusi Sehingga dapat diketahui secara jelas bagaimana aktifitas siswa selama proses pembelajaran Validasi diperlukan agar diperoleh data yang valid Pada penelitian ini data yang dikumpulkan adalah data hasil nilai ujian siklus I dan II dan data hasil pengamatan Untuk mendapatkan data nilai ujian yang valid maka disusun kisi kisi soal dan soal test Data hasil pengamatan divalidasi melalui triangulasi sumber yaitu data berasal dari siswa pengamat observer dan peneliti sendiri Pada siklus pertama persentase ketuntasan belajar siswa dari Prasiklus 54 75 pada siklus I meningkat menjadi 79 25 dan pada siklus II menjadi 88 25 Jumlah siswa yang tuntas belajar juga terjadi peningkatan dari prasiklus hanya ada 3 siswa pada siklus I sudah ada 25 siswa dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 36 siswa walaupun belum semua siswa tuntas belajar Penguasaan materi dapat dikatakan meningkat karena dalam pembelajaran pertama sampai ketiga terjadi peningkatan dari siklus pertama hanya sebesar 7 5 pada siklus kedua meningkat menjadi 62 5 Setelah siswa diberikan tambahan dengan mengerjakan latihan latihan dan bimbingan guru pada siklus II meningkat menjadi 62 dan setelah pembelajaran kedua siswa diberikan tambahan tugas dirumah siswa yang mampu menguasai materi pembelajaran meningkat menjadi 87 5 Berdasarkan kenaikan perhitungan persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan minat peserta didik terhadap mata pelajaran Ekonomi pada materi Permintaan nbsp;dan nbsp;Penawaran hal tersebut di buktikan dengan kenaikan dari tiap siklus 1< p> Kata Kunci : Minat Belajar Model Problem Based Learning SMAN 1 Toli Toli Utara< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to describe increasing students interest in learning in economics subjects through the Problem Based Learning PBL method in class : 1 planning 2 implementation 3 observation and 4 reflection then proceed to the next cycle This research was carried out on December 8 2023 January 25 2024 at SMAN 1 North Tolitoli with research subjects are class X students in the Economics subject for the 2023 2024 academic year totaling 36 people In this research the teacher who acts as the author tries to apply the Problem Based Learning PBL learning method through class Each cycle consists of 4 four stages namely planning implementation observation and reflection Learning actions in cycle I regarding Demand and Supply materialLearning actions in cycle II regarding the material Requests and Offers in the sub theme requests Techniques for collecting data on learning outcomes in this research were collected using test techniques in the form of written tests which were carried out at the end of cycle 1 and the end of cycle 2 And data from observations were collected using techniques observation observation Observation makes it possible to determine the correspondence between expectations and reality from classroom action research Observations are carried out comprehensively in class Aspects in observation include: student behavior while studying student discussion activities student participation in presentations and discussions So it can be clearly seen how students activities are during the learning process Validation is needed to obtain valid data In this study the data collected were data from test scores from cycles I and II and data from observations To obtain valid test score data a grid of questions and test questions is arranged Observation data is validated through source triangulation namely data comes from students observers and researchers themselves In the first cycle the percentage of students learning completeness from Pre cycle was 54 75 in the first cycle it increased to 79 25 and in the second cycle it became 88 25 The number of students who completed their studies also increased from pre cycle there were only 3 students in cycle I there were already 25 students and in cycle II it increased again to 36 students although not all students had completed their studies Mastery of the material can be said to have increased because in the first to third lessons there was an increase from the first cycle of only 7 5 in the second cycle it increased to 62 5 After students were given additional work by doing exercises and teacher guidance in cycle II it increased to 62 and after the second lesson students were given additional assignments at home Students who were able to master the learning material increased to 87 5 Based on the increase in the percentage calculation it can be concluded that learning using the Problem Based Learning PBL method can increase students interest in Economics subjects in the Supply and Demand material This is proven by the increase in each cycle 1< p> Keywords: Interest in Learning Problem Based Learning Model SMAN 1 Toli Toli Utara< strong>< p>]]>
