Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal INVENTION: Journal Research and Education Studies Jurnal Cendekia Ilmiah
Septi Kuntari
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Dukungan Kakak Terhadap Prestasi Belajar Adik Di Kp. Sumur Peuteuy Akmal Ataya Nakhlah; Septi Kuntari
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 7 Nomor 1 Maret 2026
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v7i1.3339

Abstract

Penelitian ini mengkaji secara mendalam peran dukungan kakak dalam meningkatkan prestasi belajar adik pada lingkungan komunitas yang memiliki ikatan kekerabatan kuat. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui desain studi kasus fenomenologis, penelitian ini menelusuri makna, bentuk praktik, serta dampak dari empat jenis dukungan, yakni dukungan emosional, instrumental, informasional, dan penilaian, yang diberikan kakak kepada adik. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, dan dokumentasi dari sejumlah keluarga di lokasi penelitian. Analisis data dilakukan secara tematik induktif dengan menempatkan pengalaman partisipan dalam relasi sosial sehari-hari yang memengaruhi akses terhadap sumber belajar, motivasi diri, dan kebiasaan akademik. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa keempat bentuk dukungan tersebut bekerja secara saling menguatkan: dukungan emosional menciptakan suasana psikologis yang nyaman untuk belajar, dukungan instrumental menyediakan sarana dan lingkungan belajar, dukungan informasional memperdalam pemahaman konsep dan strategi akademik, sementara dukungan penilaian menghadirkan umpan balik yang membantu perbaikan belajar. Penelitian ini juga menemukan adanya hambatan struktural dan kultural yang membatasi efektivitas dukungan, seperti keterbatasan waktu kakak, tekanan ekonomi keluarga, dan perbedaan gaya belajar. Temuan ini memiliki implikasi bagi kebijakan pendidikan berbasis komunitas dan program intervensi keluarga yang memanfaatkan modal sosial dalam keluarga untuk meningkatkan hasil belajar.
Implementasi Reward dan Punishment Mata Pelajaran Sosiologi dalam Membentuk Kedisiplinan Peserta Didik di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Serang Dea Pebriani Putri; Septi Kuntari; Stevany Afrizal
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i2.12239

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kurangnya kedisiplinan peserta didik dalam pembelajaran sosiologi menyebabkan rendahnya konsentrasi belajar dan pemahaman materi, yang pada akhirnya menimbulkan kecemasan saat ujian serta menjadi hambatan dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi reward dan punishment dalam pembelajaran Sosiologi berperan dalam membentuk kedisiplinan peserta didik kelas XI IPS di MAN 2 Kota Serang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui tiga tahapan, yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa reward yang diberikan guru, seperti pujian atau nilai tambahan, mendorong peserta didik untuk mengulangi perilaku positif, meskipun bagi sebagian peserta didik bentuk reward yang monoton dianggap kurang bermakna. Punishment berupa teguran terbukti efektif bagi sebagian peserta didik dalam menimbulkan rasa jera, namun pada kasus lain dianggap sekadar peringatan biasa sehingga tidak menimbulkan perubahan perilaku yang signifikan. Selain itu, intensitas pemberian reward maupun punishment yang terlalu sering membuat sebagian peserta didik merasa jenuh, sehingga kebermaknaannya berkurang. Temuan ini sejalan dengan proposisi sukses, nilai, dan deprivasi-satiasi dari Homans, yang menegaskan bahwa keberulangan perilaku sangat dipengaruhi oleh manfaat, persepsi nilai, dan variasi stimulus yang diterima peserta didik.
Co-Authors Akmal Ataya Nakhlah Dea Pebriani Putri Stevany Afrizal