Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Jurnal Abdimas Mahakam
Arso Setyaji
Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Optimalisasi Kompetensi Bahasa Inggris Para Tour Guide untuk Meningkatkan Kualitas Pelayanan Profesional Faiza Hawa; Rahmawati Sukmaningrum; Arso Setyaji; Asropah
Jurnal Abdimas Mahakam Vol. 9 No. 02 (2025): Juli
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24903/jam.v9i02.3546

Abstract

Industri pariwisata terus berkembang dan berinovasi. Tour Guide yang menguasai bahasa Inggris lebih mudah beradaptasi dengan tren ini guna meningkatkan kualitas layanan tur mereka secara global. Secara keseluruhan, pelatihan bahasa Inggris bagi tour guide perlu dilakukan untuk memastikan keberlanjutan dan pertumbuhan sektor pariwisata Indonesia di kancah internasional. Investasi dalam pelatihan ini akan memberikan keuntungan jangka panjang bagi para tour guide itu sendiri, yakni melatih ketrampilan berkomunikasi dengan bahasa Inggris dan meningkatkan daya saing.  Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi berkomunikasi dengan bahasa Inggris dengan mengenalkan berbagai expressions yang digunakan dalam dunia pariwisata, pronunciation (pelafalan), dan structure (tata bahasa), serta Public Speaking.  Pelatihan ini dilaksanakan pada tanggal 3-4 Mei 2025 bertempat di Wisma P4G Sriwijaya Semarang dengan peserta sebanyak 20 tour guide dari UPGRI Tour and Travel. Pelatihan ini menerapkan metode lecturing untuk penyampaian materi, diskusi, simulasi dan role play. Evaluasi dilakukan untuk mengatahui umpan balik peserta pelatihan terhadap pelatihan ini. Peserta pelatihan menunjukkan respon positif dan antusiasme dengan terlibat aktif dalam diskusi dan simulasi selama mengikuti pelatihan. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa peserta pelatihan mengalami peningkatan yakni lebih aktif dalam menggunakan bahasa Inggris dalam berkomunikasi dan memiliki kemampuan Public Speaking yang baik pula. Dengan mengikuti pelatihan bahasa Inggris secara berkala, maka kompetensi dalam berkomunikasi dengan bahasa Inggris para tour guide semakin optimal.
EXPLORING STUDENTS’ EXPERIENCES USING ENGLISH SONGS TO ENHANCE VOCABULARY MASTERY IN VOCATIONAL HIGH SCHOOL Risti Ayu Iriani Pudjono; Arso Setyaji; Siti Nur'Aini
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.722

Abstract

For many years, English vocabulary teaching in vocational high schools has been a widespread and persistent problem plaguing English teachers in the field. Taking the classroom conditions of XI-grade students majoring in Institutional Accounting and Finance at SMK Perdana Semarang as an example, the traditional vocabulary-teaching model, which relies on memorizing word lists and repetitive written assignments, has led to two core problems: low student participation in class and poor vocabulary retention. This study uses English songs as an alternative teaching medium. Adopting a qualitative descriptive method, drawing on classroom experiences in the school, and conducting an analysis along three dimensions: student motivation, participation level, and vocabulary retention level. Supported by Krashen’s Affective Filter Hypothesis, the Nation’s Vocabulary Knowledge Framework, and Kolb’s Experiential Learning Theory, and combined with verified conclusions from previous research, which states that song-based teaching that combines appropriately selected songs with integrated structured activities can create a relaxed classroom, increase pronunciation awareness, and strengthen long-term vocabulary retention. This study proposes that music-integrated teaching is a formal strategy that aligns with the logic of teaching. These strategies are available for English teachers in vocational schools to adopt to achieve effective, contextually relevant, and student-centered vocabulary instruction.
Co-Authors Asropah Faiza Hawa Rahmawati Sukmaningrum Risti Ayu Iriani Pudjono Siti Nur'aini