<![CDATA[الملخص إن تعليم المفردات في المرحلة الإبتدائة بل يجب أن ينبني على مبادئ إختيارها الصحيحة، وهي المفردات الملموسة قبل المجردة، والاسم قبل الفعل، والشائعة، وكثرة التكرار، والمقترضة المعروفة قبل الجديدة، والكلمات القصيرة قبل الطويلة، والمشابهة في النوع قبل المخالفة. وهذه الورقة تهدف أولا إلى بيان مبادئ إختيار المفردات وتحديدها في برنامج تعليم العربية لغير الناطقين بها. وثانيا، تهدف إلى تحليل نوعية المفردات التي تقدم في كتاب الصف الأول الذي يستخدم في المدارس الحكومية بماليزيا الآن، سواء ما هي متماشية مع مبادئ إختيارها الصحيحة أم على عكس ذلك. فهذه الدراسة تجمع بين دراسة مكتبية ونوعية. ونتيجة الدراسة والتحليل تشير إلى أن كثيرا من المفردات التي تقدم في الكتاب الأول تُختار بطريقة عشوائية ولا تنبني على مبادئ تعليمية ونفسية صحيحة. ومن ناحية أخرى نلاحظ أن تلك المفردات المختارة تعرض بطريقة تتنافى مع الطريقة التعليمية الصحيحة. وهذه الطريقة لا شك فيها أنها تشكل المشكلات التعليمية والنفسية أمام الطلبة ويؤدي إلى صعوبة التعلم والفهم عندهم، وتؤثر بالتأكيد في عدم تحقق الأهداف التعليمية المرجوة.الكلمات المفتاحية: الملموسة والشائعة والتكرار والاقتراض والتشابه]]>
Copyrights © 2018
