MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI POKOK HIDROKARBON MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TTW (THINK TALK WRITE) BERMUATAN KARAKTER SISWA KELAS X-4 SMAN 6 BANJARMASIN

Agus Ardiansyah (Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Unlam Banjarmasin)

QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains
Vol 4, No 1 (2013): April 2013

Telah dilakukan penelitian tentang upaya meningkatkan hasil belajar pada materi pokok hidrokarbon melalui model pembelajaran kooperatif tipe TTW (think talk write) bermuatan karakter di SMAN 6 Banjarmasin. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) meningkatkan hasil belajar siswa (kognitif) pada materi pokok hidrokarbon melalui model pembelajaran TTW bermuatan karakter, (2) apakah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TTW bermuatan karakter dapat meningkatkan karakter siswa kelas X-4 SMAN 6 Banjarmasin, dan (3) mengetahui respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran TTW bermuatan karakter. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-4 SMAN 6 Banjarmasin yang berjumlah 31 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan siklus I terdiri atas tiga pertemuan dan pada siklus II terdiri dari satu pertemuan. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta analisis dan refleksi. Data penelitian diperoleh dari hasil tes kognitif, lembar penilaian afektif yang berupa hasil observasi terhadap dua karakter siswa yaitu teliti dan menghargai pendapat orang lain, hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran dan hasil respon siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa : (1) model pembelajaran TTW bermuatan karakter dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok hidrokarbon. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil belajar dari 64,52% pada siklus I menjadi 100% pada siklus II. Sedangkan ketuntasan rata-rata hasil belajar per indikator materi pokok hidrokarbon dari 66,4% pada siklus I menjadi 87,4% pada siklus II (2) model pembelajaran TTW bermuatan karakter dapat meningkatkan karakter siswa. Hal ini ditunjukan dengan adanya peningkatan karakter siswa dari 15,2 pada siklus I menjadi 17,5 pada siklus II (3) siswa menunjukan respon positif terhadap penerapan model pembelajaran TTW bermuatan karakter. Kata Kunci: Hasil belajar, Karakter, Think Talk Write, Hidrokarbon.