Meningkatkan Pemahaman Siswa Melalui Penerapan CTL Pada Materi Besaran Pokok dan Besaran Turunan Kelas VII.8 SMP Negeri 12 Kendari

Asniati, Asniati

Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA)
Vol 2, No 2 (2021): JP-IPA: November 2021

Berdasarkan hasil pengamatan proses kegiatan belajar mengajar di SMP Negeri 12 Kendari dan juga hasil pengamatan ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 60%, maka perlu diterapkan pembelajaran CTL guna meningkatkan pemahaman siswa yang berdapak pada ketuntasan belajar. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas belajar siswa pada materi besaran pokok dan besaran turunan kelas VII.8 SMP Negeri 12 Kendari yang diajar melalui penerapan pembelajaran CTL, dan menganalisis peningkatan pemahaman siswa kelas VII.8 SMP Negeri 12 Kendari pada materi besaran pokok dan besaran turunan yang diajar melalui penerapan pembelajaran CTL. Pelaksanaan penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas (PTK) yang menerapkan pembelajaran CTL. Subjek penelitian ini adalah kelas VII.8 SMP Negeri 12 Kendari yang berjumlah 35 orang siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II. Hal ini dapat dilihat pada rerata hasil belajar siklus 1 yaitu, 66,48 meningkat menjadi 75,81 pada siklus 2, dapat melampaui KKM yang telah ditetapkan. Demikian pula dalam aktifitas guru yakni 72% pada siklus pertama menjadi 83% pada siklus kedua. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran CTL dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas VII.8 SMP Negeri 12 Kendari.