<![CDATA[studi untuk menjawab pertanyaan di atas dan "siapa yang seharusnyameneliti 7" dilakukan dengan menggunakan refleksi, pengalaman pribadi, seftawawancara secara informal. Sebelas alasan dikemukakan berkenaan dengan jumlahpeminat fisika karena tingkat kesulitannya; struktur fisika yang menuntut tingkatpenalaran formal; rumpang antara kemajuan fisika sebagai ilmu dan pendidikannya;nilai fisika sebagai penyeleksi kualitas siswa; kurang selektifnya alat-alat pelajaranfisika ditingkat sekolah menengah pertama; tidak sejalannya pengertian siswadan pengertian yang sesungguhnya menurut ilmu akibat istilah dan bahasa;kecintaan guru fisika akan bidangnya; kecintaan fisikawan akan sejarah fisika; kurangseimbangnya beban konsep fisika yang harus dipelajari dengan waktu yang tersedia di sekolah; ketidaktepatan urutan topik; serta pendidikan dan cara penyajian fisikadisekolah sangat kelaki-lakian akibat dominasi laki-laki sebagai fisikawan dan gurufisika. Jawaban di atas merupakan kemungkinan jawaban yang masih memerlukanpengkaiian lebih lanjut yang lebih teliti dan melibatkan peneliti dengan latar belakangfisika yang terlibat dalam pengajaran fisika.]]>
Copyrights © 1993
