<![CDATA[Guru merupakan faktor penting yang dapat membangkitkan motivasi peserta didik dalam menciptakan suasan belajar yang disukai peserta didik, model pembelajaran yang disukai peserta didik, metode pembelajaran sampai juga media pembelajaran yang digunakan. Tujuan dari penelitian untuk menganalisis peran guru IPS dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Motivasi yang dimiliki peserta didik terdapat dipengaruhi beberapa faktor yaitu terdiri dari faktor internal; fisiologis dan psikologis dan faktor eksternal; faktor sosial (guru, orang tua, keluarga, ataupun masyarakat sekitarnya), faktor non sosial (benda-benda yang berada disekitar diri siswa, misalnya peralatan belajar, alat peraga, ruang belajar, keadaan iklim, suhu udara dan sekitarnya). Guru merupakan faktor yang mempengaruhi motivasi siswa terdapat dalam faktor sosisal, dalam proses pembelajaran dibutuhka motivasi agar peserta didik dapat semangat dan berkeinginan untuk belajar dan mengetahui materi dan ilmu yang diberikan oleh guru. Penelitian ini dilakukan dengan melalukan observasi parsipatif dan wawancara secara menyeluruh, ditambah dengan didukung dengan dokumen yang bertujuan untuk menggali keabsahan data dan juga mengungkap fakta lapangan dimana latar penelitian ini diambil. Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 Setu, Bekasi dengan guru IPS yang bernama Via Nurcahyo Edy. Berdasarkan hasil penelitian ditulis oleh penulis, maka dapat disimpulkan bahwa Strategi yang dilakukan guru IPS di SMPN 1 Setu, Bekasi dalam menjalankan perannya sebagai motivator siswanya diantaranya adalah Guru melakukan pelatihan-pelatihan; Guru menyiapkan RPP; Guru memilih metode-metode yang akan digunakan; Guru memiliki hubungan yang baik yang dibangun dengan siswa. Dari dampak yang dihasilkan dan dapat dibuktikan dari peran seorang guru IPS dalam meningkatkan peserta didik adalah sebagai berikut: Para peserta didik menyukai guru pelajaran IPS, karena dibangunnya hubungan yang baik. Guru yang dapat dicontoh dan menjadi panutan seorang murid adalah yang terbaik. Hubungan yang baik memberikan rasa suka yang dirasakan para murid terhadap guru mata pelajaran IPS menjadikan suasana yang dibangun di kelas lebih hidup; Siswa dan siswi berani aktif dalam proses pembelajaran, dengan bukti 85% meningkatkn keaktifan dikarenakan metode pembelajaran yang digunakan dan sekaligus dapat membantu siswa unuk memahami dan menerima materi pembelajaran; Siswa menganggap pelajaran IPS menyenangkan dan tidak membosankan dengan menggunkan metode, model, dan media yang digunakan guru IPS; Hasil belajar siswa meningkat dari hasil kerjas dan karya-karya siswa dapat menyelesaikan masalah, dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dan dibuktikan dengan nilai-nilai ujiannya.]]>
Copyrights © 2022
