<![CDATA[Latar Belakang Masalah dalam penelitian ini adalah kurangnya motivasi belajar peserta didik. Hal ini ditunjukkan pada proses pembelajaran ekonomi Sering kita jumpai peserta didik merasa enggan menerima pelajaran dari seorang guru, karena merasa bosan.. Dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A-Match peserta didik diberikan kesempatan untuk berinteraksi dengan peserta didik lain, suasana belajar di kelas dapat diciptakan sebagai suasana permainan, ada kompetisi antar peserta didik untuk memecahkan masalah yang terkait dengan topik pelajaran serta adanya penghargaan (reward), sehingga peserta didik dapat belajar dalam suasana yang menyenangkan dan dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini dalam bentuk penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan subjek penelitian peserta didik kelas XI MIA 2 SMAN 12 Pekanbaru pada materi peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia yang dilakukan sebanyak 2 siklus dimana setiap siklus dilakukan 2 kali pertemuan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A- Match dapat meningkatan motivasi belajar peserta didik Kelas XI MIA 2 SMAN 12 Pekanbaru. Data dalam penelitian ini adalah kuantitatif yang diperoleh dari aktivitas guru dan motivasi belajar peserta didik melalui observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata persentase aktivitas guru pada siklus I dengan rata-rata persentasi yaitu 81 % dengan (Kategori Baik) dan aktivitas siklus II dengan rata-rata persentasi yaitu 92 % dengan (Kategori sangat Baik). Sedangkan persentase motivasi belajar peserta didik siklus I yaitu 73,31 % dengan (Kategori baik) dan aktivitas peserta didik paling tinggi pada siklus II yaitu 86,35 % dengan (Kategori sangat baik). Ini artinya bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A- Match dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik Kelas XI MIA 2 SMAN 12 Pekanbaru. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A- Match, Motivasi Belajar Peserta Didik]]>
Copyrights © 2022
