PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SD

Desi Aulia (Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang)
Darmansyah Darmansyah (Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang)
Yanti Fitria (Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang)

ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Vol 12, No 3 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan signifikan kemampuan membaca pemahaman siswa antara yang menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen jenis post-test only control group design. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan teknik tes dan non tes. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung 7,254 lebih besar dari ttabel 1,995. Ini berarti terdapat perbedaan signifikan kemampuan membaca pemahaman siswa antara yang menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional.