<![CDATA[المنهج المستخدم ÙÙŠ هذه الرسالة Ùهو البØØ« الميداني الكمي بالنوع التجريبي،والطريقة المستعملة هي طريقة Ø¥Øصائية. ومكان البØØ« ÙÙŠ معهد باب المعارÙببونجو جانبى، وجمع البيانات بالاختبار، ومصادر البيانات تتكون من مدرسياللغة العربية والتلاميذ. وبعدما وجدت الكاتبة البيانات المتعلقة بهذه الرسالةتÙصلها بناء على المسائل التي تبØØ« ÙÙŠ الجدول ثم تØللها وتجعلها أساسا Ùياستنباط الخلاصة.النتيجة التي وصلت إليها الكاتبة ÙÙŠ هذا البØØ« أن استخدام الطريقة السمعيةالشÙهية ÙÙŠ ترقية مهارة الكلام يمشي على Øدود لها تأثير ÙÙŠ قدرة التلاميذ Ùينطق الأصوات العربية وبناء الجملة الصØÙŠØØ©ØŒ والÙرضة المباشرة مقبولة ÙيالÙصل التجريبي والÙرضة العدمية مردود ÙÙŠ الÙصل الضبطي لأن النتيجةÙÙŠ الÙصل التجريبي من الاختبار البعدي ترتÙع جيدة هي ØŒ6,97ÙÙŠ Øين أنالÙصل الضبطي لم ÙŠØصل إلا على نسبة .6,84أما النتيجة التي Øصلتها Ùيبناء الجملة الصØÙŠØØ© Ùهي أن Ù„Ùرضة المباشرة مقبولة ÙÙŠ الÙصل التجريبيوالÙرضة العدمية مردود ÙÙŠ الÙصل الضبطي لأن النتيجة ÙÙŠ الÙصل التجريبيمن الاختبار البعدي ترتÙع جيدة هي ØŒ27,77ÙÙŠ Øين أن الÙصل الضبطي لميØصل إلا على نسبة .74لذلك، وجدت الكاتبة Ùرقا بين مهارة الكلام باستخدامالسمعية الشÙهية وبدون استخدامها.الكلمات الرئيسية: الطريقة السمعية الشÙهية Ùˆ مهارة الكلام]]>
Copyrights © 2016
