Keefektifan Pendekatan Pembelajaran PBL Setting TPS pada Materi Program Linier Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis

PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika
2016: Prosiding Seminar Nasional Matematika IX 2015

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan pen­dekatan pembelajaran problem based learning setting TPS ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa SMK Negeri 1 Cangkringan, Sleman, Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest non-equivalent group design. Populasi penelitian mencakup se­luruh siswa kelas X SMK N 1 Cangkringan, Sleman, Yogyakarta yang terdiri dari enam kelas. Kelas X TKR-2 diberikan perlakuan menggunakan pendekatan pembel­ajaran problem based learningsetting TPS. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data tes kemampuan berpikir kritis (r =0,638). Untuk mengetahui keefektifan pendekatan pembelajaran problem based learning setting TPS digunakan uji one sample t-test. Hasil penelitian pada taraf signifikansi 5%, menunjukkan bahwa: pen­dekatan pembelajaran problem based learning setting TPS efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis.