PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI

Ersa Sugesti (Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung)

Gunung Djati Conference Series
Vol. 30 (2023): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi ke-4 Tahun 2023

Keanekaragaman hayati merupakan materi yang termuat pada kompetensi inti (KI) dan kompetensi dasar (KD) kurikulum 2013 dimana mengacu pada observasi bulan Juli 2022 di SMA Tasikmalaya mengenai tingkat keberhasilan materi biologi dengan nilai KKM 75 menunjukkan tingkat keberhasilan yang rendah yaitu sebesar 31,25%. Hal ini menunjukkan kurangnya pemahaman terhadap materi tersebut sehingga materi keanekaragaman menjadi objek kajian yang cocok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa efektif hasil belajar siswa pada kelas yang menggunakan dan tanpa menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) terhadap hasil belajar siswa pada materi keanekaragaman hayati. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen yaitu nonequivalent control group pretest-postest. Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) pada materi keanekaragaman hayati presentase ratarata pencapaian siswa terhadap aspek kognitif yaitu 85% yang dikategorikan baik. Sedangkan, data hasil penelitian tanpa menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) menunjukkan tidak terdapat peningkatan hasil belajar. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya yaitu penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) pada materi dan jenjang pendidikan yang berbeda.