Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca dan Menulis

Putri Aprilia (Pendidikan Sosiologi, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar)
Yunisa Y (Pendidikan Sosiologi, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar)
Dian Anugrah (Pendidikan Sosiologi, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar)
A.Octaya Tenri Awaru (Pendidikan Sosiologi, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar)

Madani: Multidisciplinary Scientific Journal
Vol 1, No 11 (2023): Desember

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru, kemampuan literasi siswa dalam membaca dan menulis serta faktor penghambat dan faktor pendukung dalam meningkatkan literasi membaca dan menulis. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh adalah peran guru dalam meningkatkan literasi membaca dan menulis terlihat pada peran guru dalam mendidik, membimbing, memotivasi, mengajar dan mengevaluasi. Kemampuan literasi membaca dan menulis yaitu realita literasi siswa di sekolah itu menunjukkan bahwa kemampuan literasi bahasa siswa tergolong rendah, kesulitan yang dihadapi oleh siswa sekolah dasar dalam meningkatkan kemampuan literasi bahasanya adalah belum sesuainya praktik literasi yang dilakukan oleh guru, kurangnya lingkungan literasi yang tersedia, dan tingkat literasi orangtua yang berbeda sehingga berdampak pada kurangnya literasi informasi yang diperoleh siswa dari rumah. Faktor penghambat dan faktor pendukung dalam meningkatkan literasi membaca dan menulis yaitu faktor pendukung: Tutor teman sebaya, Kebijakan sekolah, Buku Bacaan dan faktor penghambat: Siswa, Lingkungan, Sarana.