Pengaruh Metode Problem-Based Learning Berbasis Diskusi Kelompok terhadap Sikap Kolaboratif Siswa dalam Pembelajaran Sejarah di Kelas XI SMA Negeri 18 Makassar

Yahya Umar (Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Sejarah Universitas Negeri Makassar)

Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan metode Problem-Based Learning (PBL) berbasis diskusi kelompok terhadap sikap kolaboratif siswa pada mata pelajaran Sejarah di kelas XI SMA Negeri 18 Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian sebanyak 35 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, angket sikap kolaboratif, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode PBL berbasis diskusi kelompok secara signifikan meningkatkan sikap kolaboratif siswa. Siswa lebih aktif berpartisipasi dalam diskusi, menunjukkan kemampuan kerja sama yang lebih baik, serta lebih terbuka dalam mengemukakan pendapat dan menerima ide dari teman sekelompok. Diskusi kelompok dalam konteks PBL mendorong siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial dan komunikasi yang penting dalam pembelajaran kolaboratif. Kesimpulannya, metode PBL berbasis diskusi kelompok efektif dalam membangun sikap kolaboratif siswa dan dapat dijadikan sebagai alternatif metode pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan keterampilan kerja sama di sekolah.