Perspektif Filsafat Progresivisme Dalam Kurikulum Merdeka

Dharmawati Ambarita (Universitas Muhammadiyah Bengkulu)
Jeli Dahliah (Universitas Muhammadiyah Bengkulu)
Yoni Edwar (Universitas Muhammadiyah Bengkulu)
Merri Sri Hartati (Universitas Muhammadiyah Bengkulu)
Susiyanto Susiyanto (Universitas Muhammadiyah Bengkulu)

Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research
Vol. 3 No. 1 (2025): Januari - Maret

Artikel ini mendeskripsikan keterkaitan filsafat progresivisme dengan Kurikulum Merdeka. Progresivisme menekankan pendidikan yang berpusat pada peserta didik, memperhatikan perbedaan individu, serta mengutamakan pengalaman belajar yang variatif. Kurikulum Merdeka selaras dengan progresivisme karena berfokus pada fleksibilitas, pembelajaran berbasis proyek, serta pendekatan yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Melalui penelitian kepustakaan (library research), ditemukan bahwa kurikulum ini memberikan keleluasaan bagi guru dalam mengembangkan materi yang relevan dan bermakna guna membekali siswa menghadapi perubahan global. Penguatan karakter dalam Kurikulum Merdeka juga sejalan dengan tujuan pendidikan nasional. Dengan demikian, Kurikulum Merdeka memiliki kesamaan karakteristik dengan filsafat progresivisme dalam hal esensialitas materi, pembelajaran berbasis proyek, pendekatan berdiferensiasi, dan fleksibilitas.