<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui penerapan model pembelajaran CIRC. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Fokus penelitian adalah proses dan membaca pemahaman. Penelitian ini dilaksanakan di UPTD SD Negeri 57 Parepare tahun ajaran 2024/2025 subjek penelitian yaitu 1 guru kelas dan 23 siswa yang terdiri dari 14 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Dilaksanakan dua siklus yang masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pada siklus I hasil penelitian menunjukkan proses pembelajaran aktivitas guru dan siswa berada pada kategori Cukup (C) dan Kurang (K) dengan persentase 71,11% dan 59.71%. Sedangkan hasil kemampuan membaca pemahaman pada kategori Cukup (C) dengan persentase 65%. Adapun pada siklus II menunjukkan proses pembelajaran aktivitas guru dan siswa berada pada kategori Baik (B) dengan persentase 97,77% dan 89.85%. Sedangkan hasil kemampuan membaca pemahaman pada kategori Baik (B) dengan persentase 80%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V UPTD SD Negeri 57 Parepare. ]]>
Copyrights © 2025
