<![CDATA[Pembelajaran abad ke-21 menuntut inovasi media pembelajaran yang tidak hanya mendukung aspek kognitif, tetapi juga sosial emosional siswa. Seringkali, siswa mengalami gangguan emosional saat memasuki kelas, seperti murung atau tidak termotivasi karena masalah di luar sekolah. Hal ini berdampak pada proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas media pembelajaran Stacko Uno sebagai sarana untuk meningkatkan kondisi emosional siswa dan mendukung pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Subjek penelitian adalah siswa dan guru pada tingkat sekolah menengah atas yang menerapkan media Stacko Uno dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Stacko Uno mampu meningkatkan mood belajar siswa secara signifikan. Suasana belajar menjadi lebih menyenangkan dan siswa lebih aktif berpartisipasi. Selain itu, variasi soal dalam permainan Stacko Uno yang disusun dalam tingkat LOTS dan HOTS memungkinkan guru menerapkan diferensiasi sesuai kemampuan siswa. Kesimpulannya, Stacko Uno efektif digunakan sebagai media pembelajaran interaktif yang mendukung pengelolaan emosi siswa sekaligus penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi secara praktis di kelas.]]>
Copyrights © 2025
