<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur sistematis dengan menganalisis berbagai jurnal dan artikel ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi PBL dengan pendekatan CTL efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa karena memberikan pengalaman belajar kontekstual melalui permasalahan nyata, mendorong siswa untuk aktif menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah secara mandiri. Model pembelajaran ini mengubah paradigma dari teacher-centered menjadi student-centered learning, sehingga siswa lebih terlibat dalam proses pembelajaran. Implementasi PBL berbasis CTL sangat relevan untuk pembelajaran Pendidikan Pancasila karena dapat mengembangkan keterampilan abad ke-21 yang dibutuhkan siswa sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2025
