Model Discovery Learning Berbantuan Pop-Up Book Digital Pada Materi Siklus Air sebagai Persiapan Literasi Sains Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar

Farida Juwita (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung)
Evinna Winda Merita (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung)
Annisa Fadillah Quraini (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung)
Selvia Nur Saqinah (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung)
Sunyono Sunyono (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung)
Rabiyatul A’dawiyah Siregar (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung)

JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Vol. 9 No. 3 (2025): Desember

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi sains peserta didik sekolah dasar serta kebutuhan inovasi pembelajaran yang mampu menghadirkan pengalaman belajar yang bermakna dan berpusat pada peserta didik. Model discovery learning berbantuan media pop-up book digital diterapkan sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami konsep ilmiah, berpikir kritis, serta mengaitkan pengetahuan sains dengan fenomena kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui kajian literatur dan observasi pelaksanaan pembelajaran pada materi siklus air di kelas V sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan discovery learning berbantuan pop-up book digital berkontribusi positif terhadap perkembangan literasi sains peserta didik. Sebanyak 80–92% peserta didik mengalami peningkatan pemahaman konsep, 78% menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir ilmiah, dan 85% mampu mengaitkan konsep sains dengan fenomena nyata.Dengan demikian, penggunaan pop-up book digital dalam model discovery learning dapat menjadi alternatif solusi pembelajaran yang efektif untuk mempersiapkan literasi sains sejak jenjang sekolah dasar.