<![CDATA[Literasi Bahasa Indonesia merupakan kompetensi dasar yang berperan penting dalam menunjang keberhasilan belajar siswa sekolah dasar. Namun, rendahnya minat baca dan keterbatasan inovasi pembelajaran masih menjadi tantangan dalam pengembangan literasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan inovasi guru dalam meningkatkan literasi Bahasa Indonesia serta respons siswa terhadap penerapan inovasi tersebut di SDIT Harith Foundation. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas dua guru kelas V dan VI sebagai informan utama serta 32 siswa sebagai responden pendukung. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi pembelajaran, angket siswa, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai inovasi pembelajaran literasi, seperti pemanfaatan media digital, permainan edukatif, pembelajaran kolaboratif, penggunaan teks kontekstual, dan pemberian penguatan positif. Respons siswa terhadap inovasi pembelajaran berada pada kategori baik hingga sangat baik, yang tercermin dari meningkatnya motivasi, keterlibatan, dan ketertarikan siswa terhadap kegiatan literasi. Temuan ini menegaskan bahwa inovasi guru berperan penting dalam menciptakan pembelajaran literasi yang bermakna dan efektif di sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2025
