Strategi Penanganan Guru Kepada Anak dengan Gangguan Emosi: Studi Kasus Lembaga PAUD Kota Samarinda

Nur Azizah (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Mulawarman)
Henda Febriyani (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Mulawarman)
Gita Fannia Nadillah (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Mulawarman)
Hasniah Hasniah (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Mulawarman)
Ulfah Maulidhya (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Mulawarman)
Wilda Isna Kartika (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Mulawarman)

Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Vol. 10 No. 2 (2026): in Progress

Gangguan emosi pada anak berdampak langsung pada keberlangsungan proses pembelajaran, sehingga memerlukan strategi penanganan yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis  strategi penanganan guru kepada anak yang mengalami gangguan emosi di Kota Samarinda. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus pada tiga Taman Kanak-Kanak dan satu Sekolah Luar Biasa. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara mendalam dengan guru kelas atau kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan pendekatan humanis dan empatik melalui komunikasi, penguatan positif, konsisten, dan pengelolaan lingkungan belajar yang responsif. Namun, penanganan belum optimal karena keterbatasan tenaga pendamping, fasilitas pendukung, dan rasio siswa yang tinggi. Penelitian ini menegaskan pentingnya kerja sama yang berkelanjutan antara guru, orang tua, sekolah, dan dukungan kebijakan untuk penanganan gangguan emosi anak secara berkelanjutan.