<![CDATA[This study was motivated by students’ low critical thinking skills and lack of active engagement in learning. These conditions highlight the importance of innovation in learning that can encourage students to engage more actively, reflectively, and analytically. This study aims to improve students' critical thinking abilities by using Augmented Reality (AR) learning materials in conjunction with a deep learning approach. The ADDIE paradigm, which comprises the phases of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation, is used in this study's Research and Development (RD) technique. 37 tenth-grade students from a Vocational High School (SMK) make up the sample size for this one-group pretest-posttest research design. The results show that pupils' critical thinking abilities have improved. The Paired Sample t-Test results, which show a significant difference between pre- and post-intervention scores with a significance value of 0.000 (p 0.05), corroborate this. Additionally, the moderate category was assigned to the N-Gain value of 0.52. These results indicate that the implementation of the deep learning approach supported by Augmented Reality (AR) media has proven effective in enhancing students’ critical thinking skills, as well as in creating meaningful, mindful, and joyful learning experiences. Studi ini berlandaskan oleh lemahnya kapasitas siswa dalam berpikir secara kritis siswa serta kurangnya keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Kondisi ini menunjukkan pentingnya inovasi dalam proses pengajaran sehingga mampu memacu siswa agar lebih terlibat secara aktif, reflektif, dan analitis. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengimplementasikan pendekatan deep learning (pembelajaran mendalam) dengan dukungan media pembelajaran Augmented Reality (AR) guna mengoptimalkan keahlian berpikir kritis siswa. Studi ini menerapkan metode Research and Development (RD) dengan model ADDIE yang terdiri atas tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest, dengan jumlah subjek studi sebanyak 37 siswa kelas X di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Temuan studi memaparkan adanya kenaikan tingkat keahlian berpikir kritis siswa. Hal tersebut didukung oleh temuan uji Paired Sample t-Test dengan angka signifikansi sejumlah 0,000 (p 0,05), yang menunjukkan adanya kesenjangan yang bermakna antara sebelum dan setelah perlakuan. Di samping itu, angka N-Gain sejumlah 0,52 berada pada kategori sedang. Hasil tersebut memperlihatkan bahwasanya implementasi pendekatan deep learning yang didukung oleh media Augmented Reality (AR) terbukti optimal dalam meningkatkan keahlian berpikir kritis siswa. serta mampu menciptakan pembelajaran yang bermakna, berkesadaran, serta menyenangkan.]]>
Copyrights © 2026
