<![CDATA[In the context of Informatics education, developing students’ computational thinking (CT) skills has become increasingly important. One of the instructional approaches assumed to effectively enhance these skills is Problem Based Learning (PBL). This study aims to analyze the effectiveness of the PBL model in improving students’ computational thinking abilities. The method employed in this study is a Systematic Literature Review (SLR) by examining five relevant scientific articles. The data were collected through document analysis and reviewed qualitatively. The results of the analysis indicate that PBL consistently improves students’ computational thinking skills and learning outcomes. In addition, PBL enhances students’ motivation, engagement, and learning autonomy. These findings suggest that PBL is an effective instructional model for supporting the development of computational thinking in Informatics learning. Dalam konteks pendidikan Informatika, pengembangan keterampilan computational thinking (CT) siswa menjadi semakin penting. Salah satu pendekatan pembelajaran yang diyakini efektif untuk meningkatkan keterampilan tersebut adalah Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan model PBL dalam meningkatkan kemampuan computational thinking siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengkaji lima artikel ilmiah yang relevan. Data dikumpulkan melalui analisis dokumen dan ditinjau secara kualitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa PBL secara konsisten meningkatkan keterampilan computational thinking dan hasil belajar siswa. Selain itu, PBL juga meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan kemandirian belajar siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa PBL merupakan model pembelajaran yang efektif dalam mendukung pengembangan computational thinking dalam pembelajaran Informatika.]]>
Copyrights © 2026
