<![CDATA[إن عملية تشجيع اللغة العربية ÙÙŠ معهد دارالنجاة التربية الإسلامية الØديثة هي عملية التي تمارس التلاميذ ÙÙŠ ترقية قدرتهم ÙÙŠ تكلم اللغة. Ùˆ لكن بعض تلاميذ الÙصل الثالث ما زالوا يشعرون الخجل عند عملية تشجيع اللغة العربية لأنهم لا يقدرون أن يتكلموا اللغة العربية طلاقة. هم يشعرون الخجل إلى بعض أصØابهم االماهرين ÙÙŠ تكلم اللغة العربية. Ùˆ هذا لأن المشر٠الذي قام بعملية تشجيع اللغة العربية لا يقدر أن يجعل ظرو٠الÙصل إلى الØالة المؤدية Øتى أنهم لا يهتمون بعض التلاميذ الأخرى Ùˆ نقصان إهتمامهم عند أداء عملية تشجيع اللغة العربية.وأهدا٠البØØ« ÙÙŠ هذه الرسالة لمعرÙØ© أهمية عملية تشجيع اللغة العربية التي قام بها معهد دارالنجاة التربية الإسلامية الØديثة بومي آيوا بربس Ùˆ لمعرÙØ© الجهود المبذولة لتخÙي٠الملل عند عملية تشجيع اللغة العربية Ùˆ لمعرÙØ© كيÙية تطبيق عملية تشجيع اللغة العربية لدى تلاميذ الÙصل الثالث بمعهد دارالنجاة التربية الإسلامية الØديثة. والأسس التÙكيرية ÙÙŠ هذا البØØ« هي أن عملية تشجيع اللغة العربية هي العملية اللغوية ÙÙŠ معهد دارالنجاة التربية الإسلامية الØديثة التي تتوجه إلى ÙƒÙاءة التلاميذ ÙÙŠ كلام اللغة العربية. وهذه العملية تكون Ùعالة ÙÙŠ تعليم اللغة العربية لأنّ هذه العملية تعطي الÙرصة إلى التلاميذ لأن يخطبوا أمام التلاميذ خطابة لغوية من المÙردات الجديدة واØدا ÙواØدا.ومنهج البØØ« ÙÙŠ هذه الرسالة هو بØØ« كيÙÙŠ بطريقة وصÙية تØليلية وأما أساليب جمع البيانات Ùيها ÙبالملاØظة المباشرة Ùˆ المقابلة الشخصية والوثائق .أساليب تØليل البيانات التي استخدمها الباØØ« ÙÙŠ هذا البØØ« هي تØليل البيانات الجارى الذى يجرى طوال البØØ«.ونتيجة البØØ« ÙÙŠ هذه الرسالة عن Ùعالية عمليّة تشجيع اللغة العربية ÙÙŠ ترقيّة مهارة الكلام (دراسة الØالة لدى تلاميذ الÙصل الثالث بمعهد دارالنجاة التربيّة الإسلاميّة الØديثة بومي آيوا بربس) هي إن أهمية تشجيع اللغة العربية ÙÙŠ معهد دارالنجاة التربية الإسلامية الØديثة بومي آيوا بربس لممارسة التلاميذ ÙÙŠ تكلم اللغة العربية، Ùˆ لزيادة خزائن Ù…Ùردات التلاميذ Ùˆ لتنمية التلاميذ ÙÙŠ مهارة الكلام. ولذلك تكون هذه العملية مهمة لترقية مهارة الكلام لأنها تستطيع أن تعوّد تلاميذ الÙصل الثالث ÙÙŠ تكلم اللغة العربية أو الإنجليزية. Ùˆ هذه العملية يقوم بها التلاميذ ÙÙŠ كل يوم الثلاثاء Ùˆ الخميس تسمى بـــ "تشجيع اللغة العربية". وأما السعي لتخÙي٠ملل تلاميذ الÙصل الثالث عند عملية تشجيع اللغة العربية Ùأداؤها خارج الÙصل ÙÙŠ جو جديد Ùˆ المعلم القادر على صنع ظرو٠الÙصل غير ممل والألعاب اللغوية أثناء عملية تشجيع اللغة العربية Ùˆ المواد المختلÙØ©. وسبب ملل التلاميذ هو المعلم الذي لا يقدر أن يجعل ظرو٠الÙصل إلى الØالة المؤدية Ùˆ التلاميذ Øتى يشعرون بعض التلاميذ الملل والخو٠عن الخطاء ÙÙŠ تكلم الغة العربية يكون عقبة خاصة للتلاميذ وتطبيق عملية تشجيع اللغة العربية ÙÙŠ ترقية مهارة الكلام لدى تلاميذ الÙصل الثالث بمعهد دارالنجاة التربية الإسلامية الØديثة لم يكن Ùعالا. وهذا بسبب أهدا٠عملية تشجيع اللغة العربية Ùˆ عمليتها ÙÙŠ الواقع لا تناسب بالعوامل التي قالها سي٠البØر جمارة ÙÙŠ السابق وأما المعالجة بتلك الØالة Ùهي تقييم العملية بعد أدائها، مقارنة الهد٠التعليمي مع هد٠تشجيع اللغة العربية، أداء عملية تشجيع اللغة العربية خارج الÙصل، ÙÙŠ جو جديد ÙˆØال جديد وغير ممل والمعلم ينبغي عليه أن يكون قادرا على توجيه التلاميذ المختلÙØ© صÙتهم وأساليب تعلمهم.الكلمات الأساسية: عمليّةتشجيعاللغةالعربية ومهارةالكلام ومعهد دارالنجاة.]]>
Copyrights © 2016
