ينطلق هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« من المشاكل التي ØØ¯Ø«Øª ÙÙŠ المدرسة الداخلية والتي واجهها الطلاب صعوبة ÙÙŠ تطبيق القواعد عند قراءة كتاب الإسلام. يهد٠هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« إلى: (1) Ù…Ø¹Ø±ÙØ© كيÙية تطبيق طريقة أمسيلاتي ÙÙŠ معهد النور موجوكيرتو. (2) وكي٠قرأ طلاب معهد النور موجوكيرتو الكتب العربية بعد استخدام أسلوب الأمثلة؟ إن منهج Ø§Ù„Ø¨ØØ« المستخدم ÙÙŠ هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« هو منهج وصÙÙŠ نوعي مع منهج دراسة Ø§Ù„ØØ§Ù„Ø© القائم على الÙÙ„Ø³ÙØ© Ø§Ù„ØªÙØ³ÙŠØ±ÙŠØ©. أما بالنسبة لجمع البيانات ØŒ Ùيتم من خلال التوثيق ÙˆØ§Ù„Ù…Ù„Ø§ØØ¸Ø© والمقابلة ØŒ ويتم تØÙ„يلها من خلال تØÙ„يل البيانات باستخدام إجراءات التØÙ„يل الخاصة بنموذج Milles Mills Ùˆ Huberman ÙÙŠ المراØÙ„ التالية: 1. تقليل البيانات إلى Ø§Ù„ØØ¯ الأدنى 2. عرض البيانات 3. استنتاج البيانات . نتائج هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« هي: (1) تطبيق طريقة أمسيلاتي ÙÙŠ معهد النور يستخدم نظام التقسيم الجماعي ÙÙŠ كل مجلد (2) قدرة الطلاب ÙÙŠ معهد النور موجوكيرتو على قراءة الكتب العربية بعد استخدام أمسيلاتي الطريقة جيدة ÙˆÙØ¹Ø§Ù„Ø© ØŒ خاصة للطلاب المبتدئين ÙÙŠ Ùهم القواعد.الكلمات الرائيسية: طريقة ØŒ أمثلتي ØŒ النØÙˆ..
Copyrights © 2021