<![CDATA[Penilaian formatif (FA) berperan penting dalam membantu guru menyesuaikan pengajaran mereka dan meningkatkan pembelajaran siswa. Studi kasus ini mengeksplorasi bagaimana dua guru bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL) tingkat menengah dan siswa mereka di Pekanbaru, Riau, memahami dan menerapkan FA dalam kelas menulis. Data dikumpulkan selama satu bulan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi kelas, dan tugas siswa yang disertai umpan balik dari guru. Temuan menunjukkan bahwa kedua guru menilai FA sebagai sarana yang berharga untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa, namun mereka menghadapi tantangan, termasuk keterbatasan waktu dan pelatihan yang kurang memadai. Secara umum, siswa merespons kegiatan FA secara positif, melaporkan bahwa umpan balik membantu mereka memahami kesalahan, memperbaiki tulisan, dan tetap termotivasi. Hasil ini konsisten dengan penelitian sebelumnya yang menyoroti sikap positif terhadap FA dan menekankan pentingnya pelatihan guru yang lebih terstruktur serta praktik FA yang lebih jelas di kelas EFL Indonesia.]]>
Copyrights © 2026
