<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis dan penyebab kesalahan peserta didik SMA dalam menyelesaikan soal Tes Kompetensi Akademik (TKA) pada materi geometri. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan Newman’s Error Analysis yang meliputi lima kategori kesalahan, yaitu reading error, comprehension error, transformation error, process skill error, dan encoding error. Subjek penelitian adalah 100 siswa kelas XII dari beberapa SMA Negeri dan SMA swasta di Kota Curup, Kabupaten Rejang Lebong, Provinsi Bengkulu. Data dikumpulkan melalui tes tertulis berupa soal TKA geometri serta wawancara mendalam terhadap siswa yang melakukan kesalahan dominan. Hasil analisis menunjukkan bahwa kesalahan yang paling sering terjadi adalah comprehension error (38%) dan process skill error (33%), yang terutama disebabkan oleh rendahnya pemahaman konsep dasar geometri serta ketidaktepatan dalam penerapan rumus. Selain itu, ditemukan kesulitan siswa dalam mentransformasikan informasi soal ke dalam model matematis yang sesuai. Temuan ini menunjukkan bahwa karakteristik soal geometri berbasis TKA menuntut penguasaan konsep dan keterampilan pemecahan masalah yang lebih mendalam, sehingga pembelajaran perlu diarahkan pada penguatan pemahaman konseptual dan latihan pemecahan masalah secara sistematis.]]>
Copyrights © 2026
