<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model Flipped Classroom pada pembelajaran ukuran pemusatan data di SMA Kristen Citra Bangsa. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 20 siswa kelas X pada materi mean, median, dan modus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, kuis diagnostik, dan penilaian formatif. Proses pembelajaran dilaksanakan melalui tahapan pre-class, in-class, dan post-class. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berhasil mengakses materi pembelajaran sebelum kegiatan tatap muka, serta memperoleh hasil kuis diagnostik yang lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional sebelumnya. Partisipasi siswa selama pembelajaran juga meningkat secara nyata. Hasil penilaian formatif menunjukkan sebagian besar siswa mencapai kriteria ketuntasan minimal dengan rata-rata nilai yang tinggi. Implementasi model Flipped Classroom menunjukkan kecenderungan peningkatan pemahaman konseptual, interaksi siswa, dan keterlibatan belajar meskipun berada pada kondisi keterbatasan infrastruktur digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model Flipped Classroom dapat diadaptasi dengan baik dalam pembelajaran matematika pada konteks pendidikan lokal serta memberikan pengalaman belajar yang lebih aktif bagi siswa.]]>
Copyrights © 2026
