<![CDATA[Cyberloafing merupakan perilaku penggunaan internet untuk kepentingan non-akademik selama proses belajar yang semakin marak terjadi di kalangan mahasiswa. Fenomena ini dipicu oleh kemajuan teknologi digital serta tantangan psikologis dan akademik yang dihadapi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis faktor-faktor yang memengaruhi perilaku cyberloafing melalui pendekatan literature review. Data dikumpulkan dari dua database utama, yaitu Google Scholar dan Portal Garuda, dengan kriteria inklusi mencakup publikasi tahun 2020–2025, studi kuantitatif, dan subjek mahasiswa. Dari 927 artikel yang diidentifikasi, delapan artikel memenuhi kriteria dan dianalisis secara tematik. Hasil analisis menunjukkan empat domain utama yang memengaruhi perilaku cyberloafing pada mahasiswa, yaitu: (1) faktor kepribadian (extraversion dan conscientiousness), (2) regulasi diri dan aspek emosional (self-control, kejenuhan belajar), (3) lingkungan akademik (gaya mengajar dosen dan stres akademik), dan (4) faktor sosial dan teknologi (fear of missing out/FoMO). Temuan ini menegaskan bahwa cyberloafing merupakan respons kompleks terhadap dinamika internal dan eksternal dalam lingkungan perkuliahan. Diperlukan strategi preventif yang komprehensif, seperti pelatihan regulasi diri, inovasi pengajaran, dan kebijakan literasi digital untuk meminimalisir dampak negatif cyberloafing pada proses belajar mahasiswa.]]>
Copyrights © 2025
