Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) IPAS Siswa SD Negeri 84 Kendari

Rahmawati Rahmawati (Sekolah Dasar 84 Kendari)
Muhammad Yunus Yunus (Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Bosowa)
Sundari Hamid (Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Bosowa)

Bosowa Journal of Education
Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbantuan media pembelajaran audio visual terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS akibat pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada guru dan kurang memfasilitasi keterlibatan aktif siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan ialah metode eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group design, yang melibatkan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan berupa penerapan model pembelajaran VCT berbantuan media audio visual, sedangkan kelompok kontrol diajar menggunakan metode pembelajaran konvensional. Subjek penelitian meliputi siswa kelas V SD Negeri 84 Kendari dengan jumlah 56 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Penggunaan model VCT memungkinkan siswa untuk mengklarifikasi nilai, menumbuhkan pemahaman konseptual, serta meningkatkan motivasi belajar melalui pembelajaran bermakna. Sementara itu, media audio visual berperan penting dalam menghadirkan pengalaman konkret dan memperkuat pemahaman konsep ilmiah yang diajarkan. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa penerapan model VCT berbantuan media audio visual merupakan pendekatan efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS sekaligus mengembangkan nilai-nilai karakter pada siswa sekolah dasar. This study aims to analyze the effect of implementing the Value Clarification Technique (VCT) learning model assisted by audio-visual learning media on the learning outcomes of elementary school students in Natural and Social Sciences (IPAS). The background of this research lies in the low learning achievement in IPAS, which is mainly caused by conventional teacher-centered learning that does not fully engage students in active participation. The study employed a quasi-experimental method using a non-equivalent control group design consisting of an experimental group and a control group. The experimental group received instruction through the VCT model assisted by audio-visual media, while the control group was taught using conventional teaching methods. The participants were fifth-grade students of SD Negeri 84 Kendari, totaling 56 students selected through a purposive sampling technique. Research instruments included learning outcome tests and student activity observation sheets. The analysis revealed a significant improvement in the experimental group’s learning outcomes compared to the control group. The use of the VCT model enabled students to clarify values, strengthen conceptual understanding, and enhance learning motivation through meaningful experiences. Meanwhile, the integration of audio-visual media provided concrete representations of abstract concepts, making the learning process more engaging and effective. These findings indicate that applying the VCT model supported by audio-visual media is an effective approach to improving IPAS learning outcomes while simultaneously fostering moral and character development among elementary school students.