<![CDATA[Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa tetap menjadi tantangan yang terus-menerus dalam pendidikan matematika di Indonesia. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) telah banyak diterapkan untuk mengatasi masalah ini, namun temuan penelitian masih beragam. Studi ini bertujuan untuk secara kuantitatif menguji efektivitas PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di Indonesia melalui pendekatan meta-analisis sederhana. Sumber data diambil dari 13 artikel penelitian yang diterbitkan antara tahun 2021 dan 2025, yang dipilih berdasarkan kriteria inklusi yang telah ditentukan. Data yang dianalisis meliputi skor N-Gain, nilai rata-rata pretest-posttest, dan ukuran efek dari setiap artikel. Hasil menunjukkan bahwa PBL umumnya efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, dengan sebagian besar studi menghasilkan nilai N-Gain dalam kategori sedang hingga tinggi. Ukuran efek gabungan yang diperoleh dari studi meta-analitik sebelumnya mencapai kategori besar, menunjukkan dampak yang bermakna secara praktis. Temuan ini menegaskan bahwa PBL merupakan model pembelajaran yang bermanfaat untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematika di berbagai tingkat pendidikan.]]>
Copyrights © 2026
