MAXIMAL
Vol 3 No 5 (2026): Juni

Strategi Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL)

Hashim Al Ash Hari (Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang)
Aidil Adoha Daulay (Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang)
Gusmaneli Gusmaneli (Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang)

Article Info

Publish Date
17 Jun 2026

Abstract

Strategi Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) merupakan pendekatan pembelajaran yang menghubungkan materi pelajaran dengan situasi kehidupan nyata peserta didik. Artikel ini mengkaji konsep dasar, prinsip-prinsip, komponen utama, langkahlangkah implementasi, kelebihan dan kelemahan, serta perbandingan CTL dengan pendekatan pembelajaran konvensional. CTL menekankan bahwa belajar hanya bermakna apabila peserta didik mampu mengaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman dan konteks kehidupan mereka sendiri. Melalui penerapan tujuh komponen utama CTL, yaitu konstruktivisme, inkuiri, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian autentik, diharapkan proses pembelajaran menjadi lebih bermakna, menyenangkan, dan efektif dalam membentuk kompetensi peserta didik secara holistik.

Copyrights © 2026




Citation Download
RIS
EndNote, Reference Manager, ProCite
BibTex
Latex, Jabref
Original Source
Download Original
Google Scholar
Check in Google Scholar
Journal Info
MAXIMAL
Website

Abbrev

MAKSI

Publisher

PT. Maju Malaqbi Makkarana

Subject

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance

Description

MAXIMAL JOURNAL is accepts manuscripts of research results and study results that bring up scientific and actual ideas in the fields of Social, Political, Law, Economics, Culture, Technology, and Education both in Indonesian and ...