Penggunaan model project-based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis ipa siswa kelas IV SD negeri 1 ngadikusuman

Meiria Wulandari (SDN 1 Ngadikusuman, Wonosobo)
Heri Maria Zulfiati (Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta)

Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar
Vol 5 No 1 (2026): June

Penelitian ini dilaksanakan karena rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Negeri 1 Ngadikusuman pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Ngadikusuman yang berjumlah 12 siswa. Data kemampuan berpikir kritis siswa dikumpulkan melalui tes tertulis, lembar observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan klasikal kemampuan berpikir kritis siswa. Pada kondisi prasiklus, persentase ketuntasan hanya sebesar 25% dengan kategori Kurang. Setelah dilakukan tindakan pada Siklus I, persentase ketuntasan meningkat menjadi 58,33% dengan kategori Cukup, dan mengalami peningkatan yang lebih optimal pada Siklus II mencapai 100 % dengan kategori Sangat Baik. Selain itu, aktivitas belajar siswa juga menunjukkan perubahan yang lebih positif dan mandiri. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 1 Ngadikusuman.Kata kunci: Project Based Learning (PjBL), Berpikir Kritis, IPA, Sekolah Dasar. This research was conducted due to the low critical thinking skills of fourth grade students at SD Negeri 1 Ngadikusuman in Natural Science (IPA). Learning is still teacher-centered and lacks active student involvement in problem-solving. This study aims to improve students' critical thinking skills through the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model. This research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects were 12 fourth-grade students at SD Negeri 1 Ngadikusuman. Data on students' critical thinking skills were collected through written tests, student activity observation sheets, and documentation. Data analysis techniques used were qualitative and quantitative descriptive analysis. The results showed that the implementation of the Project Based Learning model significantly improved students' critical thinking skills. This was evidenced by an increase in the percentage of students' classical critical thinking completion. In the pre-cycle, the percentage of completion was only 25%, categorized as Poor. After the interventions in Cycle I, the completion rate increased to 58,33%, categorized as Sufficient, and further improved to 100% in Cycle II, categorized as Very Good. Furthermore, student learning activities also showed more positive and independent changes. Based on these results, it can be concluded that the Project-Based Learning model is effective in improving students' critical thinking skills in science in fourth-grade students at SD Negeri 1 Ngadikusuman.