Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar
Heri Maria Zulfiati
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta
Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penggunaan model project-based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis ipa siswa kelas IV SD negeri 1 ngadikusuman Meiria Wulandari; Heri Maria Zulfiati
Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 1 (2026): June
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/tuladha.v5i1.22636

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan karena rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Negeri 1 Ngadikusuman pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Ngadikusuman yang berjumlah 12 siswa. Data kemampuan berpikir kritis siswa dikumpulkan melalui tes tertulis, lembar observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan klasikal kemampuan berpikir kritis siswa. Pada kondisi prasiklus, persentase ketuntasan hanya sebesar 25% dengan kategori Kurang. Setelah dilakukan tindakan pada Siklus I, persentase ketuntasan meningkat menjadi 58,33% dengan kategori Cukup, dan mengalami peningkatan yang lebih optimal pada Siklus II mencapai 100 % dengan kategori Sangat Baik. Selain itu, aktivitas belajar siswa juga menunjukkan perubahan yang lebih positif dan mandiri. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 1 Ngadikusuman.Kata kunci: Project Based Learning (PjBL), Berpikir Kritis, IPA, Sekolah Dasar. This research was conducted due to the low critical thinking skills of fourth grade students at SD Negeri 1 Ngadikusuman in Natural Science (IPA). Learning is still teacher-centered and lacks active student involvement in problem-solving. This study aims to improve students' critical thinking skills through the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model. This research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects were 12 fourth-grade students at SD Negeri 1 Ngadikusuman. Data on students' critical thinking skills were collected through written tests, student activity observation sheets, and documentation. Data analysis techniques used were qualitative and quantitative descriptive analysis. The results showed that the implementation of the Project Based Learning model significantly improved students' critical thinking skills. This was evidenced by an increase in the percentage of students' classical critical thinking completion. In the pre-cycle, the percentage of completion was only 25%, categorized as Poor. After the interventions in Cycle I, the completion rate increased to 58,33%, categorized as Sufficient, and further improved to 100% in Cycle II, categorized as Very Good. Furthermore, student learning activities also showed more positive and independent changes. Based on these results, it can be concluded that the Project-Based Learning model is effective in improving students' critical thinking skills in science in fourth-grade students at SD Negeri 1 Ngadikusuman.  
A Pengembangan modul pembelajaran ips berbasis stem terintegrasi tri-n untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa Siwi Nurhayati; Heri Maria Zulfiati
Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4 No 2 (2025): December
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/tuladha.v4i2.21806

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) yang terintegrasi dengan ajaran Tri-N (niteni, nirokke, nambahi) guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian meliputi dua ahli (materi dan media), satu guru kelas IV, serta 28 siswa sekolah dasar pada uji coba luas. Instrumen yang digunakan terdiri dari lembar validasi ahli, angket respon guru dan siswa, lembar observasi, dan tes berpikir kritis berdasarkan indikator Ennis. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan menghitung persentase kelayakan, respon, serta efektivitas melalui uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul IPAS berbasis STEM terintegrasi Tri-N memperoleh rata-rata skor validasi sebesar 86% dengan kategori sangat valid. Angket respon guru mencapai 90% dan respon siswa sebesar 88% yang keduanya termasuk kategori sangat praktis. Uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan skor berpikir kritis siswa dari rata-rata pretest 56,42 menjadi 78,75 pada posttest dengan N-Gain sebesar 0,61 yang termasuk kategori sedang–tinggi. Temuan ini membuktikan bahwa modul yang dikembangkan layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran sekolah dasar. Modul IPAS berbasis STEM–Tri-N dapat menjadi alternatif bahan ajar inovatif yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka sekaligus menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa.   This study aims to develop a Science and Social Studies (IPAS) module based on Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) integrated with the Tri-N concept (niteni, nirokke, nambahi) to enhance elementary students’ critical thinking skills. The research employed a Research and Development (R&D) design using the ADDIE model, which includes analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The participants consisted of two experts (subject and media), one grade IV teacher, and 28 elementary school students in the field trial. The instruments used were expert validation sheets, teacher and student response questionnaires, observation sheets, and critical thinking tests based on Ennis’ indicators. Data were analyzed using descriptive quantitative and qualitative methods by calculating percentages of validity, practicality, and effectiveness with an N-Gain test. The results indicated that the STEM–Tri-N integrated IPAS module obtained an average validation score of 86%, categorized as highly valid. Teacher responses reached 90% and student responses 88%, both categorized as very practical. Effectiveness tests revealed an improvement in students’ critical thinking scores, with the average pretest score of 56.42 increasing to 78.75 in the posttest, and an N-Gain score of 0.61 categorized as medium–high. These findings demonstrate that the developed module is valid, practical, and effective for elementary education. The STEM–Tri-N integrated IPAS module can serve as an innovative teaching material alternative that supports the implementation of the Indonesian Merdeka Curriculum while fostering students’ critical thinking skills.  
Pengembangan Media Domipel Berbasis Tri-N untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi IPS Kelas V Sekolah Dasar Reni Himawanti; Heri Maria Zulfiati
Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 1 (2026): June
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/tuladha.v5i1.21973

Abstract

Pembelajaran IPS di SD masih membutuhkan media pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis murid. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan produk media domipel; (2) menguji tingkat kelayakan media domipel; dan (3) menguji efektivitas media domipel berbasis Tri-N yang dikembangkan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi IPS Kelas V sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitiaan pengembangan dengan model ADDIE, fokus pada pengembangan media domipel. Subjek penelitian yang digunakan sebagai subjek uji coba terbatas adalah SDN Kebonagung dan subjek uji coba luas di SDN Godean 1. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan angket. Analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan N-Gain untuk menghitung keefektivannya. Hasil penelitian yaitu (1) menghasilkan produk media domipel berbasis Tri-N; (2) hasil uji kelayakan memenuhi kategori sangat layak dengan rata-rata hasil sebesar 83,57%, kelayakan produk diperoleh berdasarkan hasil penilaian ahli materi, ahli media, dan praktisi, dan (3) hasil efektivitas menunjukkan bahwa pada uji coba terbatas diperoleh nilai N-Gain sebesar 0,65 dengan kategori sedang dan pada uji coba luas diperoleh nilai N-Gain sebesar 0,76 dengan kategori tinggi. Keterampilan berpikir kritis murid pada uji coba terbatas dan uji coba luas menunjukkan kefektivan yang baik. Hal ini menunjukkan bahwa media domipel yang dikembangkan mempunyai efektivitas yang baik dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis murid.Social studies instruction in elementary schools still requires innovative learning media capable of enhancing students' critical thinking skills. This study aims to (1) produce a domipel media product; (2) test the feasibility level of the domipel media; and (3) test the effectiveness of the Tri-N-based domipel media developed to improve critical thinking skills in social studies material for Grade V elementary schools. This study is a development study with the ADDIE model, focusing on the development of domipel media. The research subjects used as limited trial subjects were SDN Kebonagung and the broad trial subjects were SDN Godean 1. Data collection techniques used interviews, observations, and questionnaires. Data analysis in this study used qualitative and quantitative descriptive with N-Gain to calculate its effectiveness. The results of the study are (1) producing a Tri-N based domipel media product; (2) the results of the feasibility test meet the very feasible category with an average result of 83.57%, the feasibility of the product is obtained based on the assessment results of material experts, media experts, and practitioners, and (3) the effectiveness results show that in the limited trial the N-Gain value obtained is 0.65 with a medium category and in the extensive trial the N-Gain value obtained is 0.76 with a high category. Students' critical thinking skills in the limited trial and extensive trial show good effectiveness. This shows that the developed domipel media has good effectiveness in improving students' critical thinking skills
Co-Authors Dyah Puspitasari Iva Nila Sukma Jefri Nur Fahmi Meiria Wulandari Nurrochmawati Reni Himawanti Siwi Nurhayati