<![CDATA[Efektivitas pembelajaran daring menjadi isu krusial untuk memastikan mahasiswa mampu memahami materi secara optimal. Waktu yang dihabiskan di depan layar sering kali diasumsikan mempengaruhi tingkat pemahaman, namun hubungan ini belum sepenuhnya terbukti secara empiris. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran daring dengan menganalisis korelasi antara durasi kelas online dan rating pemahaman materi. Data kuantitatif dikumpulkan dari 30 responden mahasiswa. Karena hasil uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan Shapiro-Wilk menunjukkan data tidak berdistribusi normal, analisis dilakukan menggunakan uji statistik non-parametrik korelasi Spearman. Hasil pengujian menunjukkan nilai koefisien korelasi Spearman sebesar 0.126, yang mengindikasikan hubungan searah namun sangat lemah. Selanjutnya, uji hipotesis signifikansi menghasilkan nilai t hitung (0.672) yang lebih kecil dari t tabel (2.048), sehingga hipotesis nol gagal ditolak. Kesimpulannya, tidak terdapat bukti statistik yang cukup untuk menyatakan adanya korelasi yang signifikan antara durasi pembelajaran dengan pemahaman materi. Durasi belajar bukanlah penentu utama efektivitas pembelajaran, sehingga diperlukan pendekatan yang lebih holistik.]]>
Copyrights © 2026
