<![CDATA[Pembelajaran IPA di sekolah masih berorientasi pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara kemampuan argumentasi dan tingkat literasi sains pada peserta didik, serta mengevaluasi pengaruh dari penerapan Problem Base Learning (PBL) dengan pendekatan Toulmin's Argument Pattern (TAP) melalui Teaching at the Right Level dalam meningkatkan literasi IPA mereka. Metode penelitian ini melibatkan penggunaan model PBL dengan fokus pada pengembangan keterampilan argumentasi berdasarkan pola argumen Toulmin. Penilaian dilakukan dengan mengukur tingkat kemampuan argumentasi dan pemahaman belajar peserta didik secara kelompok dan individu sebelum dan setelah penerapan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan argumentasi dan pemahaman belajar sebesar 53% pada Siklus 1 dan 81% pada Siklus 2, dengan tingkat motivasi belajar IPA mencapai 75%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PBL dengan pendekatan TAP efektif dalam meningkatkan literasi sains peserta didik, memperkuat argumentasi mereka, dan mempromosikan pemahaman yang lebih dalam terhadap materi IPA.]]>
Copyrights © 2025
