PENERAPAN PEMBELAJARAN TaRL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 51 SURABAYA PADA PELAJARAN IPA

Clorizta Constantine Arifin
Wahono Widodo (Prodi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya)
Etiek Dyah Prasetyanti Haryono (SMPN 51 Surabaya)
Nidya Puri Surya Grahani (SMPN 51 Surabaya)

Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Vol 7, No 1 (2025)

Motivasi belajar peserta didik kerap sebagai penghalang untuk meraih target pendidikan. Masalah lainnya dihadapi oleh peserta didik yakni kurangnya semangat dalam berpartisipasi aktif dalam proses belajar mengajar, yang mengakibatkan prestasi belajar yang rendah, ketidakseriusan, ketidakantusiasan, dan kurangnya rasa ingin tahu. Diperlukan strategi yang efektif untuk mendorong peserta didik berpartisipasi dalam kegiatan belajar mengajar. Adapun maksud dari penelitian ini ialah untuk menganalisis penggunaan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dalam kemajuan motivasi pembelajaran peserta didik kelas VII di SMP Negeri 51 Surabaya dalam bidang studi IPA. Berdasarkan paparan permasalahan diatas, pendekatan TaRL dapat dimanfaatkan dalam memecahkan masalah kurangnya motivasi peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus yakni siklus pertama dan siklus kedua. Planning, Acting, Observing, dan Reflecting adalah tahapan berikutnya yang akan dilaksanakan dalam studi tindakan kelas. Berdasarkan hasil penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) yang telah dilakukan, diketahui yakni metode ini mampu meningkatkan semangat belajar peserta didik berkisar 65,52%, ini menunjukkan peningkatan dalam tipe yang sangat baik.