Pemanfaatan Terapi Bermain untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Down Syndrome di Sekolah Inklusi

Rezki Suci Qamaria (Universitas Islam Negeri Syekh Wasil Kediri)
Layly Mukharomah (Universitas Islam Negeri Syekh Wasil Kediri)
Hapsari Nur Cahyani (Universitas Islam Negeri Syekh Wasil Kediri)

Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 6 No. 1 (2026): Desember 2026

Latar Belakang: Anak dengan down syndrome umumnya mengalami hambatan dalam perkembangan kemampuan berbicara sehingga memerlukan pendekatan pembelajaran yang menyenangkan, interaktif, dan sesuai dengan kebutuhan individual. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk menstimulasi kemampuan tersebut adalah terapi bermain. Tujuan: Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mendeskripsikan penerapan terapi bermain sebagai upaya meningkatkan kemampuan berbicara anak dengan Down Syndrome. Metode: Kegiatan dilaksanakan melalui beberapa tahapan, meliputi identifikasi kebutuhan, pelaksanaan terapi bermain secara bertahap, pendampingan, serta evaluasi perkembangan kemampuan berbicara melalui observasi dan dokumentasi. Hasil: Penerapan terapi bermain melalui berbagai aktivitas permainan menunjukkan perkembangan positif pada kemampuan berbicara anak dengan Down Syndrome. Perkembangan tersebut ditunjukkan oleh meningkatnya keberanian dalam berbicara, bertambahnya kosakata, meningkatnya kejelasan pelafalan, serta kemampuan menyusun kalimat sederhana secara lebih runtut. Selain itu, suasana pembelajaran yang menyenangkan dan tidak menekan turut mendorong motivasi anak untuk berkomunikasi secara lebih aktif. Kesimpulan: Terapi bermain dapat menjadi salah satu pendekatan yang efektif dalam menstimulasi kemampuan berbicara anak dengan Down Syndrome. Pendekatan ini dapat diterapkan sebagai strategi pembelajaran untuk mendukung perkembangan bahasa lisan anak berkebutuhan khusus, khususnya dalam konteks pendidikan inklusif.