<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh stagnasi metodologi konvensional dan rendahnya integrasi teknologi dalam kurikulum bahasa Arab yang menghambat kompetensi komunikatif abad ke-21. Masalah utama terletak pada kesenjangan antara teori kurikuler dan praktik kelas yang kaku. Tujuan penelitian ini adalah merumuskan model strategi pengajaran integratif untuk menyelaraskan tuntutan teoretis kurikulum dengan kebutuhan praktis di ruang kelas. Menggunakan metodologi kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi pustaka, penelitian ini menganalisis berbagai literatur pedagogi dan dokumen kurikulum terkait secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa formulasi “Strategi Adaptif-Integratif” yang menggabungkan Differentiated Instruction, kearifan lokal, dan literasi digital mampu mentransformasikan materi tekstual menjadi langkah instruksional yang fleksibel dan kontekstual bagi siswa. Temuan ini menegaskan bahwa sinkronisasi antara aspek gramatikal dan fungsional secara holistik dapat menjawab tantangan keberagaman kompetensi linguistik siswa serta keterbatasan sarana prasarana. Implikasi penelitian ini memberikan panduan strategis bagi pendidik untuk menciptakan ekosistem pembelajaran bahasa Arab yang lebih inklusif, efektif, dan bermakna guna meningkatkan daya saing lulusan di kancah komunikasi internasional.]]>
Copyrights © 2026
