Penerapan Metode Think-Pair-Share (TPS) Berbantuan Media Emaze untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Informatika

Shalsa Nabila Anggraeni (Universitas Muhammadiyah Kuningan)
Ahmad Fajri Lutfi (Universitas Muhammadiyah Kuningan)

Edutik : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Vol. 6 No. 4 (2026): EduTIK : Agustus 2026

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Think, Pair, Share (TPS) berbantuan media Emaze terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di SMPN 1 Japara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen yang melibatkan kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan VIII E sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest serta angket respon siswa. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan Independent Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 74,00 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 65,38. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi 0,022 < 0,05 yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, respon siswa terhadap penerapan metode TPS berbantuan media Emaze menunjukkan kategori positif dengan persentase rata-rata sebesar 73,65%. Dengan demikian, metode pembelajaran Think, Pair, Share (TPS) berbantuan media Emaze efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Informatika. ABSTRACT This study aims to determine the effect of the Think, Pair, Share (TPS) learning method assisted by Emaze media on students’ learning outcomes in Informatics subjects at SMPN 1 Japara. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design involving class VIII D as the experimental class and class VIII E as the control class. Data collection techniques were conducted through pretest and posttest as well as student response questionnaires. Data analysis used normality, homogeneity, and Independent Samples T-Test. The results showed that the average posttest score of the experimental class was 74.00, which was higher than the control class score of 65.38. The hypothesis test result obtained a significance value of 0.022 < 0.05, indicating a significant effect on students’ learning outcomes. In addition, students’ responses toward the implementation of the TPS learning method assisted by Emaze media showed positive results with an average percentage of 73.65%. Therefore, the Think, Pair, Share (TPS) learning method assisted by Emaze media is effective in improving students’ learning outcomes in Informatics learning.