<![CDATA[Abstrak Penelitian ini melatarbelakangi rendahnya keterlibatan aktif dan hasil belajar matematika materi luas lingkaran siswa kelas VI SDN Ciketingudik 2 Kota Bekasi, di mana 75% siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Masalah utama bersumber pada pendekatan pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru. Pendekatan yang diusulkan adalah penerapan strategi Discovery-Inquiry berbasis gamifikasi untuk meningkatkan keterlibatan perilaku, emosional, dan kognitif siswa. Metode penelitian menggunakan deskriptif kualitatif-analitis melalui observasi proses pembelajaran, evaluasi hasil tes, dan dokumentasi. Temuan utama menunjukkan bahwa integrasi tantangan berbasis gim, sistem poin, dan penghargaan dalam eksplorasi mandiri rumus lingkaran berhasil menstimulasi motivasi belajar, meningkatkan ketekunan akademis, dan memperbaiki ketuntasan hasil belajar siswa secara signifikan. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa strategi pembelajaran aktif yang memadukan penemuan mandiri dan elemen permainan terbukti efektif menciptakan meaningful learning pada pendidikan dasar.]]>
Copyrights © 2026
