<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan meningkatkan keterampilan menulis teks berita peserta didik kelas XI SMKS Grafika Yayasan Lektur. Kajian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan peserta didik dalam menyajikan informasi faktual secara lengkap, menyusun teks berita secara runtut, menerapkan struktur piramida terbalik, dan menggunakan kaidah bahasa yang tepat. Metodologi penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes menulis teks berita, observasi aktivitas belajar, asesmen diagnostik minat belajar, dokumentasi hasil tulisan, dan catatan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 58 pada prasiklus menjadi 66 pada siklus I dan 83 pada siklus II, sedangkan ketuntasan belajar meningkat dari 32% menjadi 100%. Kesimpulannya, pembelajaran berdiferensiasi, khususnya diferensiasi proses, efektif meningkatkan keterampilan menulis teks berita. Kontribusi penelitian ini adalah menyediakan model tindakan kelas yang aplikatif bagi pembelajaran menulis Bahasa Indonesia di SMK.]]>
Copyrights © 2026
