<![CDATA[Kurangnya prestasi belajar matematika pada siswa kelas IV, khususnya pada materi pecahan, menjadi permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika melalui penerapan Problem Based Learning berbantuan Blok Pecahan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 8 siswa kelas IV SD Pasuruhan 3. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning berbantuan Blok Pecahan mampu meningkatkan prestasi belajar matematika siswa secara bertahap pada setiap siklus. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 25% pada prasiklus menjadi 62,5% pada siklus I dan mencapai 100% pada siklus II. Aktivitas guru juga mengalami peningkatan dari 73,33% menjadi 95%, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 66,67% menjadi 100%. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning berbantuan Blok Pecahan dapat menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, serta memberikan dampak positif terhadap peningkatan prestasi belajar matematika pada materi pecahan di kelas IV sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
