<![CDATA[Mathematics learning at SMP Negeri 13 Kupang still requires more interactive learning methods to help overcome students’ learning difficulties. This study aimed to determine the implementation of learning and the effect of a cooperative learning model using the puzzle method on the mathematics learning achievement of seventh-grade students at SMP Negeri 13 Kupang. This study employed a quantitative approach with a pre-experimental method and a one group pretest-posttest design. The research was conducted at SMP Negeri 13 Kupang during the second semester of the 2025/2026 academic year. The population consisted of all seventh-grade students from six classes, while the sample comprised 30 students of class VII A selected using simple random sampling. Data were collected through observations of learning implementation and a learning achievement test consisting of 30 multiple-choice questions administered before and after the treatment. The data were analyzed using quantitative descriptive analysis and inferential statistics through the Kolmogorov-Smirnov normality test and paired sample t-test. The results showed that the implementation of the cooperative learning model using the puzzle method was categorized as good, and students’ learning achievement demonstrated good attainment. The t-test results showed a calculated t value of 45.869, while the critical t value was 2.045 at a 5% significance level. Since tcalculated > tcritical, H₀ was rejected and Hₐ was accepted. Therefore, there was a significant effect of the cooperative learning model using the puzzle method on the mathematics learning achievement of seventh-grade students at SMP Negeri 13 Kupang. This finding indicates that the puzzle method can serve as an interactive learning alternative to increase student engagement and support mathematics learning achievement. ABSTRAK Pelaksanaan pembelajaran matematika di SMP Negeri 13 Kupang masih memerlukan variasi metode pembelajaran yang lebih interaktif untuk membantu mengatasi kesulitan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran dan pengaruh model pembelajaran kooperatif dengan metode puzzle terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 13 Kupang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain one group pretest-posttest. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 13 Kupang pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII yang terdiri atas enam kelas, sedangkan sampel penelitian berjumlah 30 siswa kelas VII A yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes prestasi belajar berupa 30 soal pilihan ganda yang diberikan sebelum dan setelah perlakuan. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan statistik inferensial melalui uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif menggunakan metode puzzle berada pada kategori baik dan prestasi belajar siswa menunjukkan pencapaian yang baik. Hasil uji t menunjukkan nilai thitung sebesar 45,869, sedangkan ttabel sebesar 2,045 pada taraf signifikansi 5%. Nilai thitung > ttabel sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif dengan metode puzzle terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 13 Kupang. Temuan ini menunjukkan bahwa metode puzzle dapat menjadi alternatif pembelajaran interaktif yang membantu meningkatkan keterlibatan siswa dan mendukung pencapaian prestasi belajar matematika.]]>
Copyrights © 2026
