<![CDATA[Rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis murid menjadikan kesulitan dalam menghubungkan konsep, menentukan strategi penyelesaian masalah, serta menerapkan konsep dalam kehidupan sehari-hari. Diperlukan upaya dalam proses pembelajaran yang dapat memfasilitasi pemahaman konsep murid dan membantu murid mengingat lebih lama konsep yang telah dipelajari yaitu melalui mind mapping. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan mind mapping dalam model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep murid SMP pada materi lingkaran. Desain penelitian ini yaitu quasi experimental dengan non-equivalent pretest-posttest control group design. Sampel yang digunakan sebagai penelitian yaitu kelas VIII C SMP Negeri 4 Ngaglik sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D SMP Negeri 4 Ngaglik sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian berupa tes pemahaman konsep yang terbagi menjadi pretest dan posttest. Data yang diperoleh setelah penelitian, dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan mind mapping dalam model PBL terhadap pemahaman konsep murid SMP pada materi lingkaran, hal ini didasarkan hasil Mann-Whitney U menunjukkan bahwa p - value sebesar 0,025 < 0,05. Perhitungan effect size menunjukkan nilai Cohen’s d = 1,053 yang termasuk dalam kategori efek besar.]]>
Copyrights © 2026
