PENGARUH PEMBELAJARAN MENDALAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TENTANG HEWAN DAN HABITATNYA DI KELAS V SDN BANJAR BENDO SIDOARJO

Ahmad Mu’ammar (Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo)

TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Vol. 6 No. 3 (2026)

Learning in Natural and Social Sciences (IPAS) at the elementary school level still encounters various challenges, particularly the low learning outcomes caused by teacher-centered instruction. Such conditions limit students' active involvement in constructing conceptual understanding, resulting in the tendency to memorize rather than comprehend the concepts of animals and their habitats. This study aimed to determine the effect of implementing Deep Learning on students' learning outcomes regarding animals and their habitats in Grade V of SDN Banjar Bendo Sidoarjo. The research employed a quantitative approach using an experimental method with a One Group Pretest–Posttest Design. The sample consisted of 30 students selected through total sampling. Data were collected using pretest and posttest achievement tests. Data analysis included descriptive statistics, the Shapiro–Wilk normality test, and the Paired Sample t-Test using IBM SPSS Statistics. The findings revealed that the mean pretest score increased from 57.57 to 82.20 on the posttest. The normality test indicated that the data were normally distributed, with significance values of 0.612 for the pretest and 0.844 for the posttest. Furthermore, the Paired Sample t-Test produced a significance value of 0.000 (<0.05), indicating that Deep Learning had a significant effect on students' learning outcomes. The implementation of Deep Learning improved conceptual understanding, student engagement, and created a more meaningful, active, and enjoyable learning experience in elementary school IPAS learning. ABSTRAK Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, khususnya pada rendahnya hasil belajar peserta didik akibat proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik kurang aktif dalam membangun pemahaman konsep sehingga materi hewan dan habitatnya cenderung dipelajari melalui hafalan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran mendalam (Deep Learning) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Hewan dan Habitatnya di kelas V SDN Banjar Bendo Sidoarjo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain One Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 30 peserta didik yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, serta uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test berbantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 57,57 meningkat menjadi 82,20 pada posttest. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi pretest sebesar 0,612 dan posttest sebesar 0,844. Selanjutnya, hasil Paired Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05), sehingga terdapat pengaruh yang signifikan penerapan pembelajaran mendalam terhadap hasil belajar peserta didik. Pembelajaran mendalam mampu meningkatkan pemahaman konsep, keterlibatan peserta didik, serta menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna, aktif, dan menyenangkan pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.