<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas, reliabilitas, dan efektivitas instrumen tes Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang mengintegrasikan dimensi pengetahuan konseptual, prosedural, dan metakognitif pada materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan mengadopsi model evaluasi formatif (Formative Research) dari Tessmer (1993). Tahapan penelitian meliputi preliminary, self-evaluation, formative evaluation (expert review, one-to-one, dan small group), serta field test. Subjek penelitian terdiri dari 3 orang ahli materi dan asesmen matematika, 9 orang siswa kelas IX pada uji coba terbatas, serta 26 orang siswa kelas IX MTsN 7 Tasikmalaya pada uji coba lapangan (field test). Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara semiterstruktur, lembar validasi, dan tes uraian HOTS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) instrumen tes teruji valid secara isi berdasarkan penilaian ahli dengan nilai Content Validity Ratio (CVR) rata-rata sebesar 0,665; (2) instrumen tes memiliki konsistensi internal yang tinggi dengan koefisien reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,736; dan (3) instrumen tes terbukti efektif, ditunjukkan oleh perolehan persentase kemampuan HOTS siswa pada kategori "Baik" dan "Sangat Baik" yang mencapai 80,77% (melebihi ambang batas ≥75%). Dengan demikian, instrumen tes HOTS terintegrasi dimensi pengetahuan ini dinyatakan valid, reliabel, dan efektif untuk memetakan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.]]>
Copyrights © 2026
